工程图学多媒体教学质量的模糊综合评价

在综合考虑多媒体教学和工程图学课程特点的基础上,结合学校教学专家组的教学质量评价标准,建立了工程图学多媒体教学质量的评价指标体系。应用模糊综合评判原理,建立了科学合理的工程图学多媒体教学质量评价方法。实例证明,模糊综合评判工程图学多媒体教学是一种行之有效的方法。

基于灰色关联分析和神经网络的多媒体教学质量评估

针对多媒体教学质量评估过程存在一些缺陷,设计基于灰色关联分析和神经网络的多媒体教学质量评估方法。首先,分析当前多媒体教学质量评估现状,构建多媒体教学质量评估指标;然后,采用灰色关联分析法确定多媒体教学质量评估指标的权值,采用神经网络建立多媒体教学质量等级的分类器;最后,与其他多媒体教学质量评估方法进行仿真测试。结果表明,所提方法的多媒体教学质量评估正确率超过95%,而对比方法的多媒体教学质量评估正确率均低于95%,同时,多媒体教学质量评估建模效率也明显改善,为多媒体教学质量评估提供了一种新的研究方法。

多媒体教学质量管理的几点思考

多媒体教学质量与多媒体教学管理紧密相关。教学行政管理部门从课前培训组织、教学资源开发、准入制度控制以及课中课后的教学服务领导和教学效果监督评价等方面加强管理，必将为多媒体教学的开展创造一个有利的制度环境，为改善和提高多媒体教学质量提供有效的教学条件保障。

数学课多媒体教学质量评判模型的构建及实例分析

习惯了传统的教学模式,人们对数学课的多媒体教学模式还有些不适应,故褒贬不一。文中介绍的模型用模糊综合评判方法针对数学专业的多媒体教学质量进行量化评判,弥补了学生评教的不足。并以大连工业大学的数值分析课程的多媒体教学质量评价为例,在实证调研的基础上,得出了影响数学课多媒体教学质量的相关因素。

高校多媒体教学课件评价法新探

多媒体教学是目前各大高校广泛使用的一种现代化教学手段,客观地评价多媒体课件,对衡量和推广高校多媒体教学有着重要意义。本文就多媒体课件评价中专家的语言信息,提出了一种基于二元语义的多媒体课件评价方法。引入近年来最新发展的二元语义来表示语言评价信息并进行集结运算,最终给出评价结果。通过该方法,专家只需针对各指标给出语言评价信息,如"好"、"一般"等,就可以对课件的优劣进行判断。最后,通过算例对新方法的有效性进行了验证。

运用多媒体教学提高《健康教育》课程教学质量

经过研究表明多媒体教学能够提高体育选修课《健康教育》课程的教学质量，教师应熟练掌握课堂教学技能，将多媒体教学与传统教学有机结合起来，调动学生的学习积极性。