浅谈多媒体数学教学环境下小学生的情感培养

“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就没有池塘，没有爱就没有教育。”情感是行为的基础，加强情感的教育与培养对于规范学生的行为以及培养学生正确的道德观念具有重要作用。本文简单介绍了情感、情感培养，多媒体数学教学的特点，并提出了在多媒体教学环境下进行情感培养的方法。

基于项目的多媒体数学模式实践与研究

项目学习是一种动态的课堂教学方法,学生积极探索现实世界的问题和挑战,获得更深的知识。基于项目的多媒体数学策略让学生利用多媒体技术和多媒体工具参与探索现实世界的真实的问题,在解决问题的过程中激励学生学习。主要探讨相关概念、使用基于项目的多媒体数学的原因、基于项目的多媒体数学的关键因素以及实际教学过程中如何应用。

基于项目的多媒体数学学习模式实践与研究

项目学习是一种动态的课堂教学方法,学生积极探索现实世界的问题和挑战,从而获得更深的知识。基于项目的多媒体数学学习策略让学生利用多媒体技术和多媒体工具参与探索现实世界的真实问题,在解决问题过程中激励学生学习。主要探讨相关概念,使用基于项目的多媒体数学学习的原因,基于项目的多媒体数学学习的关键因素。

课堂多媒体数学课件设计探析

一、引言 信息技术与数学课程的整合已成为数学教育改革的热点问题，因此，数学多媒体课件走进数学课堂也已成为一种趋势，其质量高低将直接影响课堂教学的效果。通过调查研究发布在网上的数学课件和各地教师课堂使用的数学课件，发现有相当比例的数学课件的设计存在问题，没有考虑教育学原则及学生的学习心理，影响了教学效果。因而笔者对课堂多媒体数学课件的设计加以探析，以期对数学课件的制作及数学教学的有效开展有定的指导作用。

小议多媒体技术在构建数学情境中的优势

情境教学已广泛的应用于数学教学之中,设置恰当的情境,有利于提高学生对问题的好奇程度,增加其求知的欲望,有助于取得良好的教学效果。本文在探究情境、数学情境与多媒体数学情境的关系上,探讨多媒体技术对构建数学情境创设的优势。

多媒体在高中数学教学中的几点体会

在新课改以及新高考的常态下,探讨如何提高数学课堂效率,如何在高中课堂里实现真正的高效课堂,是高中数学老师在当前必须要思考的。在常规的教学中,一支粉笔、一张嘴巴的传统课堂根本无法实现高效课堂。毕竟课堂只有45 min,教师要写字,要讲课,还要维持课堂纪律。时间太少了。要解决这个问题,只有利用多媒体教学,才可以做到。

高等数学多媒体教学调查与分析

本文从高等数学多媒体教学的问卷调查着手，结合我校多媒体教学的现状，指出高等数学多媒体教学的优势，并给出一些教学建议。

数学课堂教学中使用多媒体的几点体会

运用多媒体进行数学课堂教学有着比一般传统教学手段更强的表现力和感染力,能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量。不可否认,盲目追求多媒体表现形式,过多的影音效果,会分散学生的注意力,降低了教学效果。

怀化市高中数学多媒体课件教学现状研究

多媒体课件现在广泛进入了课堂，这样做对教学到底产生了什么样的影响？需要我们做深入的调查与研究。

浅谈教师在高等数学多媒体教学中的职能

多媒体进入高等数学课堂对教师提出了新的能力要求,既要熟练使用多媒体技术,又要在课堂上协调与多媒体设备以及与学生间的互动合作,还要注意适当的课堂教学技巧。具备了这些能力,才能实现与多媒体的有效合作,发挥多媒体教学的优势。

多媒体计算机辅助数学课堂教学误区透析

本文简要论述了多媒体计算机辅助数学课堂教学的重要性，即它是数学教学手段现代化的突破口之一；重点分析了多媒体计算机辅助数学课堂教学在现实运用中所出现的６ 个误区：忽视对数学多媒体课件的评价、忽视数学教学思想的更新、忽视抽象思维的训练、忽视情绪智力的培养、忽视教学媒体组合、忽视数学教学情境的创设。

数学多媒体教学中软件的选择

为了使数学多媒体教学更好的开展,提出几条实用原则,通过比较选择《Mathematica》软件进行实践,推进数学教学水平的提高。

高中数学多媒体课件的应用与设计策略

信息时代的到来,网络技术与计算机技术等现代技术得到了很大发展,并被广泛应用于各个领域,使我们的学习、工作、生活及生产方式均发生了不同程度的变化.目前,在高中数学教学中,许多教师开始采用多媒体课件教学,这种方式可以更加直观、简单地向学生呈现教学内容.但是教师必须精心设计多媒体课件,并将其合理应用于教学之中,提高教学效率及质量.

数学多媒体课件制作

数学教学似乎总是那么单调、枯燥。简单的数字、复杂的公式及抽象的图形等使学生不容易理解和掌握。运用多媒体课件进行数学教学能化抽象为具体、化繁为简、深入浅出,取得事半功倍的效果;能提高学生学习数学的兴趣,增强学生自觉研究数学问题和解决问题的能力。

《机械制图》计算机多媒体教学初探

“7W”模型描述了教学的一般过程,即在特定的教学环境下确定的教学目的传播给教师后,教师根据教学目的设计教学内容,通过教学媒体将其传播给教学对象——学生,学生掌握特定的知识和技能即为预期的教学效果。教学媒体是教学过程中一个重要的环节。

综合多媒体校园教学网络的功能与实现

文章介绍了综合多媒体校园网络的构建、综合布线、设备的安装调试，以及整个系统的功能。学校利用该网络进行现代化教学对教师备课的提高、学生学习的促进具有非常明显的优势。

浅谈多媒体辅助数学教学的误区以及解决方法

作为一门基础学科,数学具有抽象性、逻辑性和严密性的特点,对于培养学生的创新力和智力的发展具有重要的意义.随着现代科技的发展和信息技术的进步,多媒体教学早已融入了数学课堂教学中,它的应用能加深学生对知识的掌握和理解,在教学过程中发挥着越来越重要的作用,但是在实践教学中仍然存在着许多的误区,找到这些误区及解决的方法对数学教学改革具有良好的促进作用.

谈数学课堂中多媒体的运用

多媒体教学是采用先进的试听教育手段来进行的教育活动,在数学课堂教学中,运用多媒体教学既可以激发学生学习兴趣,又突出了教学重点、解决难点,使数学课堂教学由"抽象"转为"形象"。