利用Director软件制作CAI课件——“多媒体组合教学设计理论与实践”CAI课件的实现

如何提高多媒体组合教学的质量和效果 ,是当前教师在多媒体组合教学活动中面临的重要课题 .为使广大教师能更快地掌握多媒体组合教学设计的理论 ,吸收现有的多媒体组合教学实践经验 ,设计制作了“多媒体组合教学设计理论与实践”的 CAI课件 。

高师化学教学论课程多媒体组合案例教学理论与实践

在高师化学教学论课程改革实践中,运用链接网络课程资源、收集资深教师教学设计范例和优质教学竞赛录像、制作师范生微格教学录像范本等多媒体组合教学技术,实施生动的案例教学方法,创新了教学论课堂教与学模式,着力培养高师生从教综合能力和教师的专业素质。

互动语言学在汉语二语教学中的应用:理论基础与实践设计

二语教学是互动语言学极有发展前景的一个研究领域。本文简要阐述了将互动语言学应用于汉语二语教学的理论基础,并结合已有研究提出互动视角下汉语二语教学实践设计的基本思路。总体来看,互动语言学能应用于汉语二语教学有三个重要的理论基础:1)二语发展以言谈互动为原始环境;2)二语习得以互动能力为终极目标;3)二语能力以社会行为表达为核心要素。在此基础上,文章提出汉语二语教学实践四点基本思路:1)开发真实自然的汉语教材;2)创设面向交际的互动语境;3)运用基于互动的教学策略;4)开发多种模态的教学资源。

基于案例设计的课程理论与实践综合教学探索——以“工业机器人基础”课程为例

新工科背景下,“工业机器人基础”课程教学不仅要提高学生的理论知识水平,还要培养理论应用能力及创新能力,现有的相关课程教学尚未实现理论与实践的紧密结合,为此,进行基于案例设计的“工业机器人基础”课程理论与实践综合教学探索。该方案通过设计案例将运动学建模、运动规划等内容应用于实际工业机器人进行离线仿真实训和实操实训,通过仿真生成轨迹的实际验证,实现仿真与实操的联合实践,并提出了相应的课程教学模式及考核方式。经过两轮课程教学发现,该课程体系可有效提升学生的理论应用、离线仿真、实际操作等综合能力。

“教学媒体的理论与实践”课程信息化教学设计

本文旨在探索和实践"教学媒体的理论与实践"课程的信息化教学设计模式,从八个方面对信息化教学设计模式进行了实践,并在三年教学实践的基础上验证了这一模式的有效性,提出了使用教学单元实施设计方案的实施步骤,为理解和高效地使用信息化教学设计模式、解决高校专业基础课程的信息化教学提供了成功的案例。

高校大班制多媒体教学环境下“以学生为中心”的教学设计——以生物化学理论课为例

我国高等教育的发展已经步入转型期,在以大班制和多媒体教学为主要特征的教学环境下,如何顺应全球教育改革与发展中"以学生为中心"的教育新模式,进一步提高教育教学质量是大学教师重点思考和解决的问题。以自我决定理论、最近发展区和布卢姆教育目标层次理论为依据,以生物化学理论课教学的经验为背景,探讨了大班制多媒体教学环境下"以学生为中心"的教学设计的内容和表现形式,所提出的教学行为形式灵活,符合布卢姆教育目标层次的全面要求并充分强调了学生在教学过程中的主体作用。

基于认知学习理论的多媒体外语教学设计

本文从认知理论角度深入分析多媒体外语教学设计。首先,作者分析现行多媒体教学存在的误区,然后从Paivio的双重编码理论、Baddeley的工作记忆模式、Sweller的认知负荷理论和Mayer的多媒体学习理论出发,探讨它们对多媒体教学设计的重要性,最后提出多媒体外语教学设计的6项原则。

高校研究生教学成果奖培育:理论研究、制度设计与改革实践

聚焦高校研究生教学成果奖培育这一主题,以武汉理工大学国家级研究生教学成果奖为案例,梳理总结了该成果奖培育的理论研究、制度设计、改革实践,进而从一般意义上提出高校研究生教学成果奖培育的启示借鉴:充分认识研究生教育教学改革重要意义,准确把握研究生教育改革发展方向,主动聚焦研究生教育热点难点问题,努力构建理论研究、制度设计、改革实践完整链,积极打造研究生教育改革引领示范标杆。

基于积件理论的多媒体教学系统研究与设计

基于"积件"理论,就多媒体教学系统的积件组合平台和积件库进行了研究,对多媒体教学系统进行了总体分析与设计,并用Delphi语言进行了具体实现。

“教学媒体的理论与实践”课程中师范生信息化教学设计能力的培养

以"教学媒体的理论与实践"课程为例,介绍了师范生信息化教学设计能力培养方案设计及实施过程,同时通过对学生作品的分析,介绍了该培养方案的效果。

运用心理学理论设计多媒体教学课件

从认知学习理论和建构主义教学理论出发设计多媒体课件,如根据感知规律合理布局课件界面,根据认知记忆理论优化课件组块设计,保持信息量适中,不仅可以提高课件的科学性、可接受性,而且更符合学生的认知特点,有利于提高教学效果。

运用多媒体课件改革体育理论教学实践研究

近年来,随着普通高校体育教学改革的深化和发展,体育理论教学受到普遍重视.随着科学技术日新月异的发展,传统的教学方法、手段已不能满足学生的需求和欲望.计算机多媒体技术使现代教学手段多样、生动直观.充分发挥多媒体的作用有利于更新教学理念,提高教学质量,为学生树立终身体育观念服务.以前的体育理论课是粉笔加黑板,既说不清楚,学生又不感兴趣.教学改革后,用计算机多媒体课件进行教学实践,受到了广大师生的欢迎,且教学效果良好,学生反应强列.

多媒体教学法在艺术设计教学中的实践与研究

近年来,随着教学体制的深入改革,多媒体教学法在艺术教学中受到了广泛的重视,教师可以根据艺术设计课程的特征,在教学过程中采用多媒体教学的同时也应当汲取传统教学模式的优势,将两者充分结合,这样不仅能够帮助学生有效掌握艺术设计课程的学习知识,还有利于教师给学生提供优质的教学质量,进一步帮助教师达到极佳的教学效果。在此深入探讨了多媒体教学法在艺术设计教学中的实践与研究,该研究在艺术设计课程中具有重要意义。

多媒体组合教学设计在“四结合”教学研究中的应用

多媒体组合教学设计在“四结合”教学研究中的应用谢幼如（华南师范大学电化教育系·广州·５１０６３１）一、多媒体组合教学设计在“四结合”教学研究中的重要性《小学语文“四结合”教学改革试验研究》不同于以往一般的教学改革项目或实验研究课题，体现在它是通过以认...

高校思想政治理论课多媒体教学的创新设计研究

随着我国高校思想政治理论课新课程方案的全面实施,创新多媒体教学,使其在新课程教学中发挥更突出的作用,成为广大思想政治理论课教师需要思考的问题。文章认为,在新的教育背景下,对高校思想政治理论课多媒体教学进行创新设计具有必要性和迫切性,并提出了多媒体教学创新设计的思路和着力点。

《职业形象设计》课堂实践情景结合多媒体监控教学模式的实践研究

[目的]探讨职业形象设计实践情景结合多媒体监控教学的可行性及效果。[方法]根据"实践反思、同伴互助、专业研究三维互动"的课堂研究模式采取实践研究,采用定性和定量研究相结合的方法进行统计分析。[结果]86%的学生对实践情景结合多媒体监控教学法表示满意并提出了意见和建议,教师也在实践中不断反思改进,取得了较好的效果。[结论]实践情景结合多媒体监控教学法为职业形象设计课程教学提出了新的方法和手段。

基于语篇理论的多媒体外语教学设计

多媒体外语教学是以建构主义理论为基础的新型教学理念,强调"情景""协作""会话"和"意义建构"等学习环境的四大要素。本文从语篇理论视角,从微观上研究如何构建意义、创设语境、开展会话和协作学习,并构建用于指导多媒体外语教学设计的语篇理论框架,以弥补建构主义对多媒体外语教学指导的不足。本文首先论述多媒体外语教学中关于意义、语境和会话的连贯机制,然后在连贯机制的框架中阐述设计各个教学环节的基本原理,最后提出多媒体设计要遵循"关联原则"和"经济原则"。

建构主义理论在工科院校大学英语多媒体教学设计中的运用

结合作者近年来对于工科院校大学英语多媒体教学实践的切身观察和调查,分析目前工科院校多媒体教学的现状及存在的问题。提出建构主义理论指导下的大学英语多媒体教学的四种设计,并运用实例就其应用进行探讨。