多媒体计算机辅助数学课堂教学误区透析

本文简要论述了多媒体计算机辅助数学课堂教学的重要性，即它是数学教学手段现代化的突破口之一；重点分析了多媒体计算机辅助数学课堂教学在现实运用中所出现的６ 个误区：忽视对数学多媒体课件的评价、忽视数学教学思想的更新、忽视抽象思维的训练、忽视情绪智力的培养、忽视教学媒体组合、忽视数学教学情境的创设。

计算机辅助数学教学方法的研究与应用

伴随着信息科技的飞速进步,计算机辅助数学教学(CAMT)已经崭露头角,成为提高数学教育品质的关键途径。文章论述了CAMT具有提高学习兴趣,增加学习互动性以及提高教学效率等主要优点。本文还对软件辅助教学,网络辅助教学以及多媒体辅助教学3种主要教学方法进行了归类论述,对其在实践中的运用进行了深入剖析,例如以多媒体为载体的教学可通过图形、动画等增强教学的直观性,以网络为载体的教学则采用在线资源库、评测系统等手段对教学过程进行优化。另外,本文对智能推荐系统、自适应教学系统等智能技术基础上的教学方法进行了讨论,并对这些方法在个性化学习、智能互动等方面的应用进行了论证。

浅谈运用计算机多媒体辅助大学英语课堂教学

以建构主义理论为基础分析了计算机多媒体辅助大学英语课堂教学的四大优点及实际运用过程中的四大常见误区,探讨了多媒体辅助的大学英语课堂教学模式和多媒体课件的五项标准,为充分合理地运用计算机多媒体辅助大学英语课堂教学提供参考。

关于网络时代多媒体计算机辅助英语课堂教学积件的探讨

从英语教学积件思想的提出、英语教学课件的特点和局限性、英语教学积件的内涵和优越性、英语教学积件在英语课堂上的实践几个方面探讨了在网络信息时代多媒体计算机辅助英语课堂教学的发展问题.指出英语教学积件是网络信息时代多媒体辅助英语课堂教学的发展方向,必将深刻影响英语课堂教学.

发挥计算机多媒体优势辅助大学英语课堂教学

进入新的世纪，计算机技术的飞速发展使之对教育改革产生了深远的影响，计算机技术的运用巳成为教育现代化的核心和成功的关键。利用计算机多媒体辅助课堂教学，代表着教育技术的发展方向、趋势和未来，我校以99级本科作为改革的试点，巳取得了一定的阶段性成功。本文结合我校大学本科英语教学实际，探讨了运用计算机多媒体辅助大学英语教学的优越性、具体方法、注意事项和未来展望。

利用多媒体计算机辅助手段优化数学课堂教学

一枝粉笔、一本教材的教学模式已逐渐被淘汰，学生们已不满足于这种教学方式，打破历来封闭的课堂教学模式，用动态的、开放式的新思维方式来设计教学过程是每位教师的心愿和职责。

计算机辅助概率统计课堂教学的探索

为了更好地满足新工科建设对本科人才能力的要求,针对目前我校(天津城建大学)概率统计课程的教学现状,给出了计算机辅助课堂教学的改革措施.包括直观演示抽象理论、增加应用性内容、借助计算机软件实现复杂计算、引导学生积极思考与实践,并结合具体案例介绍了各项措施的实施过程.这些措施可以将教学内容以更直观、更实用的方式呈现给学生,不仅能够帮助学生形象地理解抽象理论,而且可以提高学生应用概率统计知识解决各种问题的能力.

多媒体计算机辅助教学环境下数学分析教学研究与实践

将多媒体计算机辅助教学(MCAI)引入理论性强、抽象程度较高的数学专业基础课程是其发展的必然趋势.在传统的数学分析专业课程教学中融入这种新型的教学模式,还需要一个渐近和完善的过程.文章从揭示数学分析课程传统教学模式的弊端出发,结合教学实例有力地指出了MCAI引入数学分析课程的优势,讨论了MCAI环境下数学分析教学的体会与反思.

计算机辅助中师数学课堂教学的认识与实践

计算机辅助课堂教学,是指将计算机这一现代化信息处理工具运用于数学课堂教学之中,辅助数学课堂讲解、课堂演示、课堂练习、课堂启发等各个教学环节,帮助学生理解、消化、掌握课堂教学内容,优化课堂教学结构,从而提高数学课堂教学效率.本文试就计算机辅助课堂教学的理论基础、必要性、优越性、可行性、实施中有关倾向等方面谈谈自己的看法.一、计算机辅助课堂教学的理论基础1.行为主义理论计算机辅助教学利用了行为主义理论,这种理论认为人类学习的起源是外界对人产生刺激,使人产生应激反应,加强这种刺激,就会使人记忆深刻.因此只要控制行为和预测行为,就能控制和预测学习的效果.将行为主义理论应用于计算机辅助教学,就是把要学习的内容作为一种刺激源,利用文本、图像、声音、动画等等方式,对学生产生多种形式的动态信息的刺激,使学生通过多种感官获得丰富的信息,达到促进记忆的效果.

试论语文课堂教学的现代化——多媒体计算机辅助教学的使用

近年来，伴随着市场经济和教育体制改革的深入进行，中学语文教学改革的呼声一浪胜似一浪，给语文教学领域带来了阵阵震颤。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”新教材的广泛使用，强调学生语文能力和素养的养成，重视学生的个性人格培养和终身发展，在积累、感悟、熏陶中培养他们的实践能力和创新能力。这其中，培养他们的自学能力、开发现实生活中的语文教学资源是很重要的，

多媒体计算机辅助课堂教学内容的设计

本文对多媒体计算机辅助课堂教学的内容,提出几点设计方法,以便帮助教师和学生共同形成新的科 学的教学理念,建立起新的学习方式,更进一步的开展计算机辅助课堂教学的实践,提高教学质量和效率。

运用计算机多媒体优化小学数学课堂教学

现代化的课堂教学形式多种多样，这是教育技术不断发展的必然结果。计算机多媒体以图形、文字、声音、图像、动画等多种编辑处理技术向学生传递信息，通过形象、生动的画面，悦耳动听的音乐等刺激学生的感官，在充分展示知识形成过程中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，不断发展学生的思维能力和创新能力。

用多媒体计算机辅助课堂教学是中、小学CAI应用的重点

课堂教学是多媒体计算机辅助教学的主要方面，在ＣＡＩ应用的指导思想上，应把真正依靠全体教师，把向课堂要效益作为提高中小学ＣＡＩ应用的关键环节来抓。以辅助课堂教学为中心，以积件思想为主线，以教师为主力。

应用多媒体计算机辅助教学手段改革传统的教学模式

计算机技术的迅速发展和普及，已经使计算机的应用渗透到人类社会的一切领域。而８０年代迅速发展起来的多媒体技术和网络通信技术，又使多媒体计算机辅助教学（ＣＡＩ）成为一种新的教育技术，在“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育领域中扮演着越来越重要的角色，...

关于多媒体计算机辅助数学教学的探讨

多媒体计算机的出现,给教育教学带来了无限生机。计算机辅助教学已成为当今教学改革的核心。多媒体计算机辅助数学教学,有助于突破教学难点,使教学形式多样化,进而提高教学效益。计算机辅助数学教学中应处理好人机和谐关系、媒体互促关系和主导与主体的关系。

导趣、导思、导创——谈多媒体计算机辅助数学教学

教育要以学生为本 ,教师的作用重在引导 该文意在研讨教师应如何利用现代化的教学媒体 ,导出学生的学习兴趣 ,导出学生思维的积极性 ,导出学生的创新意识 ,激发学生全方位参与教学全过程 ,从而 ,最大功效地发挥教师“导”

多媒体计算机辅助小学语文阅读教学的基础理论及其应用研究

多媒体计算机辅助小学语文阅读教学的基础理论及其应用研究赵建华，李克东（华南师范大学教育技术研究所·广州·５１０６３１）阅读教学是语文教学的重要环节。小学语文教学大纲规定了小学语文教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。因此，所有阅读教学...