多媒体训练系统与传统方法治疗弱视的疗效探讨

多媒体训练系统与传统方法治疗弱视的疗效探讨。方法 选取2021年7月-2023年1月间,我院收治的弱视医治病患100例为研究对象,经区组随机分配到额方式将受试对象分为观察组与对照组,各组均50例,其中对照组实施传统方法治疗,观察组采取多媒体训练系统治疗,而后针对两组受试对象临床疗效、眼部调节功能、视力及视觉诱发电位水平进行数据对比。结果 依照数据结果对比可知,观察组疗效率显著高于对照组;观察组调节滞后量显著高于对照组;调节灵敏度、调节幅度低于对照组;在视力及视觉诱发电位水平对比中,观察组医治后视力、振幅均高于对照组,潜伏期低于对照组,P<0.05。结论 通过在弱视患儿临床医治期间,为其实施多媒体训练系统干预,其医治效果显著优于传统方法,不但能够改善患者眼部调节能力,纠正视觉诱发电位水平,同时也可促进患者视力恢复,可推广应用。

多媒体训练系统重建弱视儿童双眼视功能的临床观察

目的观察多媒体训练系统提高弱视患儿视力和重建双眼视功能的临床效果。方法选择弱视患儿84例(155眼),随机分为多媒体训练系统治疗组43例(80眼,观察组)、传统弱视训练治疗组41例(75眼,对照组),观察两组治疗前后视力及三级立体视的改善情况。结果治疗后观察组轻度弱视的有效率为97.7%,中度弱视的有效率为88.5%,对照组分别为80.0%、54.5%,两组比较差异有统计学意义(P均<0.05);观察组远视性弱视治疗后的有效率为95.0%,近视性弱视的有效率为73.3%,对照组分别为74.4%、33.3%,两组比较差异有统计学意义(P均<0.05)。两组治疗后双眼三级视功能都有明显提高,且观察组与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论多媒体训练系统在全面治疗弱视上具有方便、快捷、患儿依从性好、视力恢复快等优点,同时能重建双眼视功能,值得推广应用。

多媒体训练治疗与传统遮盖疗法治疗儿童弱视临床疗效比较

目的比较多媒体训练治疗与传统遮盖疗法治疗儿童弱视的临床效果。方法选取弱视患儿108例,共计患眼179只,随机分为2组,89只患眼实施传统遮盖疗法治疗为对照组,90只患眼实施多媒体训练治疗为观察组,随访6个月,分析2组患眼的临床指征与临床疗效。结果治疗后,2组患眼视觉诱发电位潜时明显下降,视觉诱发电位振幅、视力均明显升高。观察组视觉诱发电位潜时(90.6±8.1)ms,视觉诱发电位振幅(12.4±3.0)μV,视力1.05±0.14,总有效率98%;对照组分别为(101.9±11.4)ms、(10.5±3.1)μV、0.82±0.13和88%。2组比较均有显著性差异(P均<0.05)。结论多媒体训练治疗儿童弱视的临床疗效明显优于传统遮盖疗法,可显著提高患眼视力,值得临床推广使用。

多媒体训练与传统训练治疗儿童弱视的疗效比较

目的探讨多媒体训练和传统弱视训练对儿童弱视的治疗效果。方法将弱视患儿94例(132眼)按随机数字表分为观察组和传统组,观察组采用多媒体训练治疗,传统组采用传统弱视综合治疗,比较两组患儿的治疗效果。结果治疗3个月后两组总有效率比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗6个月后,观察组总有效率明显高于传统组(P<0.05),且观察组的轻度、中度患儿总有效率明显高于重度患儿(P<0.05);治疗6个月后两组患儿视力及视觉诱发电位均较治疗前明显改善(P<0.01),观察组改善程度更为明显(P<0.001)。结论多媒体训练治疗儿童弱视效果明显优于传统弱视训练方法,尤其是对于轻、中度弱视患儿效果更佳。

院内多媒体训练与家庭训练在弱视患儿中的应用效果比较

目的比较院内多媒体训练与家庭训练在弱视患儿中的应用效果。方法选取2018年10月~2019年10月我院收治的弱视患儿92例(163眼)为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(47例,84眼)和对照组(45例,79眼)。观察组采用常规遮盖联合院内多媒体训练进行治疗,对照组采用常规遮盖联合家庭训练治疗。治疗3个月后复查矫正视力,比较两组的治疗效果。结果观察组3~6岁和>6~12岁患儿的治疗总有效率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的屈光不正性弱视和屈光参差性弱视治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组的斜视性弱视治疗总有效率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组的轻度弱视治疗总有效率比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组的中度、重度弱视治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论院内多媒体训练治疗弱视的治疗效果优于家庭训练,对屈光不正性弱视、屈光参差性弱视及中重度弱视更佳。

左旋多巴+多媒体训练系统治疗屈光不正性弱视患儿的短期随访研究

目的:观察屈光不正性弱视患儿采取多媒体训练系统+左旋多巴治疗的效果。方法:选取我院屈光不正性弱视患儿123例(2017-10~2018-11),按治疗方案分组,参照组61例采取多媒体训练系统治疗,试验组62例于参照组基础上采取左旋多巴治疗,观察对比2组临床效果、治疗前后P100波幅、潜伏期及视觉敏感度。结果:试验组总有效率96.77%较参照组81.97%高(P<0.05);治疗后试验组P100波幅较参照组大,潜伏期较参照组短(P<0.05);治疗后试验组100%对比度、75%对比度、50%对比度、25%对比度较参照组高(P<0.05)。结论:屈光不正性弱视患儿施以多媒体训练系统+左旋多巴治疗,能提高视觉敏感度,改善屈光不正,提升整体临床效果。

左旋多巴联合多媒体训练系统在屈光不正性弱视患儿中的应用及短期随访研究

目的研究左旋多巴联合多媒体训练系统在屈光不正性弱视患儿中的应用及短期随访效果。方法选取我院屈光不正性弱视患儿90例(162眼),按照随机抽签法分为对照组47例(81眼)、观察组43例(81眼)。对照组采取多媒体训练系统治疗,观察组采取左旋多巴+多媒体训练系统治疗。比较两组治疗效果、治愈者立体视觉效果及治疗前后各空间频率视敏感度。结果观察组总有效率95.06%(77/81)较对照组77.78%(63/81)高(P<0.05);观察组治愈者立体视觉正常率51.11%(23/45)较对照组27.27%(9/33)高(P<0.05);治疗6个月后,观察组100%、75%、50%、25%对比度较对照组高(P<0.05)。结论屈光不正性弱视患儿采用左旋多巴联合多媒体训练系统治疗,疗效显著,可明显改善立体视觉,提高视敏感度,值得临床推广。

航空兵场站卫勤保障多媒体训练系统

1引言 目前,空军战术卫勤教学和训练还存在着一些问题.为了适应未来反侵略战争的需要,必须进行教学训练改革.建立空军航空兵场站卫勤保障多媒体训练系统,使模拟训练手段有一个质的突破,形成具有贴近实战,可操作性强,既可用于教学,又可用于部队训练,进而突出空军卫勤保障特点的新型教学训练体系,以适应高技术条件下空军战术卫勤保障的需要.

小儿弱视采用多媒体训练与传统遮盖治疗的效果对比

目的分析小儿弱视采用多媒体训练与传统遮盖治疗的效果。方法 100例小儿弱视患儿,采用计算机随机法分为传统组和多媒体组,每组50例。传统组患儿采用传统遮盖治疗,多媒体组患儿采用多媒体训练。比较两组患儿治疗前后立体视觉情况、视力水平及治疗效果。结果多媒体组患儿治疗总有效率为94.00%(47/50),高于传统组的80.00%(40/50),差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,多媒体组患儿立体视觉正常率为90.00%(45/50),高于传统组的74.00%(37/50),差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组患儿视力水平均高于本组治疗前,且多媒体组患儿视力水平(0.93±0.12)高于传统组的(0.84±0.12),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论小儿弱视采用多媒体训练与传统遮盖治疗的效果存在差异,多媒体训练可更好地改善患儿视力,值得推广和应用。

羽毛球运动员战术意识测评及其多媒体训练系统的研制

战术意识在球类竞技能力结构中属于主导元素。战术意识属于一种无形的意识形式,其需要运动员以及教练利用思想去理解,在羽毛球运动中,战术意识主要是针对羽毛球运动的规律来对羽毛球的各种情况变化进行合理的评断,从而能够做好相应的应对对策的一种能力。在对羽毛球运动员进行训练的过程中,为了能够有效的提升运动员的战略意识,需要利用多媒体训练系统进行配合训练,本文就羽毛球运动员战术意识测评及其多媒体训练系统的研制进行了简要的探究,仅供参考。

多媒体训练系统与传统方法治疗弱视的疗效对比

目的：通过随机、对照的临床试验,评价多媒体训练系统治疗儿童弱视的有效性和安全性。方法：选取203例（253眼）3~12岁弱视儿童,随机分为试验组和对照组。试验组100例（170眼）,对照组103例（183眼）。试验组通过多媒体训练系统进行治疗,对照组通过传统弱视治疗方法进行治疗。治疗3、6个月后复查矫正视力。通过比较两组的弱视治疗效果来评价多媒体训练系统治疗儿童弱视的有效性和安全性。结果 ：治疗6月后,试验组和对照组的总有效率分别为74.1%和52.5%,两组差异有统计学意义（P〈0.001）;试验组中屈光不正性弱视的有效率为80.5%,高于对照组（50.8%）,两组差异有统计学意义（P〈0.001）;试验组中3~6岁和7~12岁的有效率分别为80.8%和58.0%,高于对照组的54.9%和43.9%,差异均有统计学意义（P〈0.001和P〈0.05）。结论：多媒体训练系统治疗弱视的疗效明显优于传统弱视治疗方法,对屈光不正性弱视较好,对各年龄组均有较好疗效。

对比多媒体训练系统与传统方法治疗弱视的效果研究

目的探讨对比多媒体训练系统与传统方法治疗弱视的效果。方法 220例(220眼)弱视患儿,随机分为对照组和观察组,各110例。对照组患儿应用传统方法治疗,观察组患儿应用多媒体训练系统治疗。比较两组患儿治疗效果及治疗后视力水平、视觉诱发电位情况。结果对照组患儿显效30例,有效55例,无效25例,总有效率为77.27%;观察组患儿显效37例,有效60例,无效13例,总有效率为88.18%。观察组治疗总有效率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗后视力水平与视觉诱发电位优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多媒体训练系统治疗弱视患儿临床价值高,可改善其视力水平,提高生活水平。

L-DOPA联合多媒体训练治疗儿童屈光不正性弱视的疗效观察

目的探索左旋多巴(L-DOPA)联合多媒体训练系统治疗不同年龄段儿童屈光不正性弱视的临床疗效。方法选取医院治疗的儿童屈光不正性弱视患儿82例(146只眼),随机分为对照组和联合组各41例,均给予多媒体视觉训练治疗,联合组在此基础上加服L-DOPA,观察治疗后6个月两组的临床疗效。结果联合组治疗总有效率为95.12%,高于对照组的78.05%(P<0.05);联合组各年龄段治疗总有效率均高于对照组(P<0.05),其中以6~8岁年龄段治疗总有效率最高;联合组轻、中和重度患眼的治疗总有效率均高于对照组(P<0.05),两组均是随弱视程度的增加,治疗总有效率逐渐降低(P<0.05)。结论L-DOPA联合多媒体训练系统治疗不同年龄段儿童屈光不正性弱视的临床疗效,优于单纯多媒体视觉训练治疗法,并且对6~8岁年龄段及轻度患儿的治疗效果更好。

多媒体训练和传统遮盖法治疗儿童弱视治的临床观察

目的对比观察多媒体训练和传统遮盖疗法治疗儿童弱视的临床疗效。方法选取入医院治疗的弱视儿童86例(124眼)作为研究对象,采用随机数字法将患者分为对照组(43例64眼)和观察组(43例60眼),对照组行传统遮盖法治疗,观察组行多媒体训练法治疗,观察两组治疗前后视觉诱发电位及视力水平,并评估临床疗效。结果观察组治疗有效率为95.87%,显著高于对照组的83.33%,差异具有统计学意义(p<0.05)。观察组治疗后诱发电位潜时为(89.65±7.85)ms,显著低于对照组,诱发电位振幅和视力水平分别为(12.68±3.55)μV、(1.14±0.19),显著高于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论多媒体训练治疗儿童弱视可有效改善患者视力水平,提高临床治疗效果。

多媒体训练系统改善屈光不正性弱视患者视功能的效果观察

目的探讨屈光不正性弱视采用多媒体训练系统对患者视功能的效果。方法选择我院收治的屈光不正性弱视患者300例,随机分为观察组与对照组,各150例。观察组采用多媒体训练系统,对照组采用传统综合治疗方法。比较两组临床疗效,治愈人数的立体视觉检查结果以及各空间频率CS结果。结果治疗后,观察组总有效率高于对照组(P<0.05);观察组正常立体视(≤60s)明显多于对照组,1.5、6.0空间频率CS结果明显高于对照组(P<0.05);观察组3.0、12.0、18.0空间频率CS结果与对照组相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论屈光不正性弱视患者采用多媒体训练系统能提高治愈率,改善视功能。

多媒体训练治疗儿童弱视78例疗效观察

目的分析经多媒体训练疗法治疗儿童弱视与遮盖疗法治疗相比各自的临床治疗效果。方法经多媒体训练疗法治疗的78例（136眼）弱视患儿为观察组,另选取同期经遮盖疗法治疗的80例（142眼）弱视患儿为对照组。观察两组临床疗效。结果观察组患儿治疗总有效率为86.8%,对照组总有效率为81.7%（P〉0.05）;不同年龄阶段比较,6~10岁患儿中,观察组患者治疗总有效率为92.0%,高于对照组的82.1%（P〈0.05）。观察组中轻度及中度弱视患儿治疗总有效率分别为100.0%、95.1%,显著高于对照组96.2%、86.8%（P〈0.05）。结论多媒体训练对治疗儿童弱视的效果在学龄儿童效果较好,且对弱视程度较轻的患儿的效果明显优于同等条件下行遮盖疗法的患儿。

多媒体训练治疗与传统遮盖疗法治疗儿童弱视的临床疗效比较

目的 探讨多媒体训练治疗和传统遮盖疗法在儿童弱视治疗方面的临床疗效。方法 随机选取我院2010年8月至2012年11月期间收治的弱视儿童123例,共计200只患眼,随机分配为实验组（63例,100只患眼）和对照组（60例,100只患眼）,实验组采用多媒体训练疗法进行治疗,对照组采用传统遮盖疗法进行治疗,对两组患者取得的临床疗效进行观察分析。结果 实验组（63例,100只患眼）总治疗有效率为90%,对照组（60例,100只患眼）治疗总有效率为87%,总有效率两组对比差异无显著性（P〉0.05）;对照组6-12岁患儿总治疗有效率远低于实验组同年龄段患儿治疗总有效率,差异具有显著性（P〈0.05）。结论 多媒体训练疗法较传统遮盖疗法对儿童弱视的临床疗效更加显著,且多媒体训练疗法对于所有年龄段儿童均能取得良好疗效,建议在临床上进一步推广。

多媒体训练治疗与传统遮盖疗法治疗儿童弱视的临床效果观察

目的:比较观察多媒体训练治疗与传统遮盖疗法治疗儿童弱视临床效果。方法:选择弱视儿童患者共计76例,2014年8月～2017年8月为研究阶段,随机分为研究组与对照组,各38例,分别行多媒体训练治疗与传统遮盖疗法治疗。比较研究组间患者的临床总好转率、视觉诱发电位潜时、视觉诱发电位振幅、视力情况。结果:研究组患者的临床总好转率、视觉诱发电位振幅、视力与对照组相比均更高,且研究组患者的视觉诱发电位潜时与对照组相比更低,组间差异均有统计学意义(P <0. 05)。结论:对弱视儿童患者予以多媒体训练治疗,能够有效提高患者的临床总好转率、视觉诱发电位振幅与视力水平,降低患者的视觉诱发电位潜时。

多媒体训练与传统遮盖疗法治疗儿童弱视的效果比较

目的对多媒体训练与传统遮盖疗法治疗儿童弱视的效果进行观察比较。方法 90例(共154只患眼)弱视患儿,随机分为参照组(43例, 77只患眼)和研讨组(47例, 77只患眼)。参照组采用传统遮盖疗法治疗,研讨组采用多媒体训练治疗。观察比较两组治疗前后视力水平和视觉诱发电位振幅、潜时以及临床疗效。结果治疗前,两组的视力水平及视觉诱发电位振幅、潜时比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组的诱发电位潜时、振幅及视力水平均优于治疗前,且研讨组诱发电位潜时、振幅及视力水平均优于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研讨组治疗总有效率94.81%(73/77)显著高于参照组的77.92%(60/77),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多媒体训练相较于传统遮盖疗法治疗儿童弱视,更容易被患儿所接受,能够获得更为理想的效果。