多媒体设计教学思考

对于新生的多媒体设计专业来说,对多媒体设计教学方法的探索有利于建立起更为合理的、先进的教学体系,本文从艺术与设计的两手抓、创意的培养、小组协作的学习模式三方面对多媒体设计教学进行了探讨。

“多媒体教学软件设计与开发”课程建设的研究与实践

"多媒体教学软件设计与开发"是具有桥梁性的设计课程。课程目标是通过设计能力的教学,培养学生的创新与合作能力,提升教学内容的理论层次,采用实例研讨与设计作业结合的理论教学方式,运用工程思想组织实验教学,开发网络学习环境,在教学的各个环节促进学生的创新与合作。

多媒体教学设计原则在数字化学习中的实践

梅耶的多媒体学习研究是由基本假设、学习科学、教学科学和应用领域构成的严谨科学体系,是一门扎根于理论的循证科学,其最终落脚点在于指导教学实践,促进和优化教学。数字化学习是多媒体学习科学研究重要的实验场和应用领域,梅耶及其同事紧紧抓住数字化学习的内涵,提出了基于信息获取的接受学习、基于反应强化的训练学习和基于知识建构的引导发现学习三种层次递进的学习方式。在这三种数字化学习的实践中,多媒体原则、一致性原则、接近原则、人性化原则、分段原则和前训原则具有普遍适用性。而辅助性示例原则和训练原则则非常适用于以程序性知识为焦点的训练型数字化学习。在以问题解决为焦点的引导发现型学习中,游戏与仿真型学习和网络在线协作学习最能体现问题解决的本质。

基于语篇理论的多媒体外语教学设计

多媒体外语教学是以建构主义理论为基础的新型教学理念,强调"情景""协作""会话"和"意义建构"等学习环境的四大要素。本文从语篇理论视角,从微观上研究如何构建意义、创设语境、开展会话和协作学习,并构建用于指导多媒体外语教学设计的语篇理论框架,以弥补建构主义对多媒体外语教学指导的不足。本文首先论述多媒体外语教学中关于意义、语境和会话的连贯机制,然后在连贯机制的框架中阐述设计各个教学环节的基本原理,最后提出多媒体设计要遵循"关联原则"和"经济原则"。

建构主义理论在工科院校大学英语多媒体教学设计中的运用

结合作者近年来对于工科院校大学英语多媒体教学实践的切身观察和调查,分析目前工科院校多媒体教学的现状及存在的问题。提出建构主义理论指导下的大学英语多媒体教学的四种设计,并运用实例就其应用进行探讨。

以培养创新与合作能力为目标的“多媒体教学软件设计与开发”教改探索

本文介绍“多媒体教学软件设计与开发”课程的教学改革。课程目标转变为培养学生的创新与合作能力,提升了教学内容的理论层次,采用实例研讨与设计作业结合的理论教学方式,应用工程思想组织实验教学,开发了网络学习环境,在教学的各个环节促进学生的创新与合作。

多媒体组合教学设计在“四结合”教学研究中的应用

多媒体组合教学设计在“四结合”教学研究中的应用谢幼如（华南师范大学电化教育系·广州·５１０６３１）一、多媒体组合教学设计在“四结合”教学研究中的重要性《小学语文“四结合”教学改革试验研究》不同于以往一般的教学改革项目或实验研究课题，体现在它是通过以认...

利用Director软件制作CAI课件——“多媒体组合教学设计理论与实践”CAI课件的实现

如何提高多媒体组合教学的质量和效果 ,是当前教师在多媒体组合教学活动中面临的重要课题 .为使广大教师能更快地掌握多媒体组合教学设计的理论 ,吸收现有的多媒体组合教学实践经验 ,设计制作了“多媒体组合教学设计理论与实践”的 CAI课件 。

以“学”为主的教学理念在多媒体教学设计中的运用

建构主义以"学"为主的教学设计理念强调学生是认知的主体,是意义的主动建构者,教师是学生意义建构的帮助者、促进者,强调学习的主动性、社会性和情境性。本文从建构主义理论出发,提出了在思政课多媒体教学设计过程中,如何贯彻以"学"为主的教学理念。

基于信息传播理论的高校思想政治理论课多媒体教学设计探讨

从信息传播理论的视角来看,高校思想政治理论课教学是一种"点对面"的信息传播活动和过程。教师借助多媒体课件,将教材信息内容编码为各种形式的符号传送出去,学生对接收的符号进行译码,理解教材所表达的信息内容。教师对教学信息内容进行正确、合理的编码传递,分析影响编码决策的因素,化解编码的障碍,是增强思想政治理论课教育针对性、实效性和吸引力、感染力的一条有效途径。

论工科高校实习环节个体化多媒体教学设计

教学设计(Design of Teaching)在本世纪60年代末出现在西方国家,是教育技术的核心内容。个体化教育模式(Model of individulized in-struction)在Heinich等人写的《教学媒体》(In-structional Media)一书中做过简要的一般介绍。近来,国内一些研究者也开始对多媒体教学设计进行了理论上的分析。至于对工科院校的实习教学能否使用以及如何使用个体化多媒体教学目前研究者甚少。本文就如何对工科院校实习教学进行个体化多媒体教学设计进行探讨,以期达到较佳的实习效果。

《多媒体教学软件设计》课程基于任务驱动的协作探究教学模式研究

针对当前高校《多媒体教学软件设计》课程教学中出现的问题,依据相关调查结论,本文构建出了适合于本课程教学,基于"任务驱动"的"协作——探究"教学模式.同时,还从内涵、原则、特点、意义、与课程结合的形式以及使用时需要注意的几个问题等方面对模式进行了论述.

“走进希望的田野”多媒体教学设计

【教学内容】 江苏版初三政治第九课成长与创业小专题复习（使用学案）

基于建构主义的职场英语多媒体教学设计

高职院校的职场英语教学应强化能力本位，着眼于学生的技能训练，而建构主义学习理论所倡导的以学生为主体，教师为主导，强调学习环境设计的理念正契合了这一思想，以此为指导的职场英语教学应从情境、协作和信息资源等方面进行研究，运用多媒体教学手段充分发挥学生学习的主动性，实现意义建构．

多媒体生成性教学的误区及设计原则

多媒体教学与生成性教学的互补决定了多媒体生成性教学实施的可能性,通过分析多媒体课堂中生成性教学常见的误区,提出多媒体生成性教学的设计原则。

基于网络环境下的WEB开发基础课程的多媒体教学设计

随着Internet技术的高速发展，多媒体技术的应用已成为大部分教师的首选，网络教育、网络学习、基于网络的多媒体教学设计也成为授业者和学习者追求的目标。该文将以WEB开发基础科目为例，具体讲述现代多媒体教学模式的设计和网络资源的整合设计。

高职多媒体专业毕业设计教学改革研究

针对近年来高职院校毕业设计整体质量不佳的情况,对其毕业设计工作存在的问题及形成原因进行分析,在此基础上,以该院计算机系多媒体专业的毕业设计为例,提出提高学生思想认识,加强毕业设计选题,教学管理、教师辅导、毕业答辩环节等方面的看法与措施,以提高高职多媒体专业毕业设计的质量。

谈语文课堂教学中多媒体教学设计的原则

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：“大力提高教育技术手段和现代化水平和教育信息化程度。……继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。”至今，“多媒体”走进语文课堂已有多年的时间，对于培养学生热爱祖国的语言文字，培养学生有效地运用语言作为表情达意的工具，完成语文教学任务，提高语文教学质量，促进教育现代化的实现有着十分重要的意义。但多媒体在体现出强大的优势的同时，也出现了很多问题，怎样扬长避短发挥出多媒体教学优势呢？这是现阶段很热门的一个话题，也是本文所要探讨的内容。

巧用多媒体促进小学语文阅读教学——《丑小鸭》一课多媒体教学设计

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，珍视学生独特的感受、体验和理解。”为了实践这一教学理念，笔者以《丑小鸭》一课为例进行教学实践，取得了较好的教学效果。笔者在进行该课的教学设计时，