多媒体语文教学应避免的几个问题

信息化时代的今天,多媒体教学在丰富语文教学内容、提高课堂教学效率方面有其突出的作用,但是就像科学是把＂双刃剑＂一样,多媒体教学如果处理不当,也会出现事倍功半的效果。本文试图从多媒体教学过程中师生间的情感交流、学生的主体性地位、语文教学的课本意识等方面谈谈多媒体语文教学中应避免的几个问题。

语文多媒体教学的误区与对策

语文多媒体教学存在诸多误区,主要表现为教学过程的程式化设置、课文内容的声象化处理以及语文知识的简单化套用。为此,应摆正多媒体教学的辅助地位,将多媒体教学与传统语文教学手段结合起来,使之有利于强化语文知识的积累和感悟语言材料,以充分发挥其服务于语文课堂教学的效用。

探索多媒体语文教学 提升技工院校教育质量

近年来,多媒体技术在教学当中应用日益广泛。在技工院校语文教学中,一些教师发挥多媒体技术链接更加丰富的教学内容和生动呈现教学画面的优势,吸引学生的注意力,调动学生学习积极性,从而提高了技工院校语文教学的质量与教学效率。但是,仍有不少技工院校在语文教学中对于多媒体技术的应用存在不足之处。因此,探索多媒体技工语文教学的规律并总结一些成功经验,为企业输送具有更高人文素养的高技能人才,具有深远的现实意义。

多媒体教学,爱你“应”商量——对语文多谋体教学的思考与建议

多媒体教学是当今教育改革和发展的需要 ,是实现教学现代化的必由之路。但使用多媒体来辅助语文教学时不能追求表面的热闹 ,而要切实地为教学内容服务 ,同时应实现现代与传统的有机结合 ,均衡训练学生的听、说、读、写的能力 ,现代化教育媒体还要与现代化的教育思想相统一 ,注重发挥课堂上师生情感的交流的作用。

语文多媒体教学的优劣

语文多媒体教学优劣参半,在语文教学中科学地运用多媒体技术的优点,克服认识上的误区及在使用中存在的问题。语言多媒体教学要扬长避短。

初中语文多媒体教学的误区与对策

在初中语文课堂上．多媒体作为教学的辅助手段，被越来越广泛地运用。但是有许多教师在运用的过程中没有根据语文学科特点。进入了一些使用误区．如课件占领课堂、设计不合理、代替板书、限制学生思维、偏重情感教育，导致课堂效率低下。语文教师一定要理性思考．逐步探讨解决问题的对策，使之更好地为语文教学服务。

浅谈农村小学语文多媒体教学中几种关系的处理

随着现代教育与教学的发展,多媒体将走进课堂,正确处理好语文教学中存在的问题,恰当的运用组织多媒体教学,使之达到增效的目的,必须处理好多媒体与传统教学的关系,为语文教学打好底色。

徐州市高职校语文多媒体教学现状调查及对策研究

目前语文多媒体教学存在一些误区。本文作者对此进行了调查与分析．提出了实现多媒体教学手段与语文学科整合的方法。

小学语文多媒体教学的优势及注意事项

运用多媒体教学可以虚拟课文情景,增加课堂容量,可以把事物变化的过程进行有效展示,在优化教学环境的同时可以激发学生的审美情感。作为一种现代通用的教学方法,多媒体离我们的课堂越来越近。如果多运用得当,它可以使沉闷的课堂变得充满活力,让我们的学生期待和享受课堂四十分钟带来的美好时光。

运用多媒体辅助语文教学浅论

怎样在有效的时间里使学生能轻松地、愉快地学好语文呢?我认为:运用多媒体辅助教学则能解决这问题了。我仅就自己怎样运用多媒体辅助手段提高教学质量,谈谈多媒体在语文教学中应用效应。所谓媒体即多种传播信息的工具,如录像、录音、幻灯等。运用多媒体辅助语文教学直观性强,能化难为易,激发兴趣,保质保量。

谈谈语文多媒体教学中存在的弊端

本期话题:语文课堂上的信息技术语文教学向来是社会各界关注的热点,也是中小学中存在问题最多、最复杂的一门课程。在教育信息化的进程中,如何将信息技术与语文学科教学相整合,是我们这个主题要讨论的主要内容。本期先从语文课堂上的多媒体谈起。欢迎广大教师、学者积极参与,提供话题,提供观点。这里是一个畅所欲言的平台。主持人信箱:李节lijie@k12studio.

浅析多媒体在小学语文教学中的应用

随着信息时代的飞速发展,现代信息技术已经运用到各行各业中,同样信息技术也以崭新的姿态走入了语文的教学课堂中。多媒体辅助教学不仅可以使教学内容化难为易、化静为动,而且还可以刺激学生的感官,使学生在学习过程中保持兴奋、愉悦的状态。但是,多媒体辅助教学也有一定的局限性,下面将谈一谈多媒体在小学语文教学中的优势与局限,内容仅供同仁参考。

建构主义理论与高职语文多媒体教学

一、建构主义理论——高职语文多媒体教学模式的理论基础一般来说,所谓基于网络的多媒体教学模式指的是应用多媒体和网络技术,通过多媒体教学信息的收集、传输、处理、反馈和共享来实现目标的新型教学模式。

小学语文多媒体教学点滴谈

随着现代教育信息技术空间的日益拓展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流。运用现代教育手段是教育现代化的体现,特别是计算机多媒体教学手段走进小学语文课堂,给人以耳目一新的感觉。因为多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体,具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性。

浅谈语文多媒体教学的利与弊

随着信息技术的不断发展,以往的以教师讲授为中心,"一支粉笔一本书"的单一教学模式远远无法适应新形势的需要,多媒体教学手段进入课堂似乎已成必然之势。

浅谈多媒体教学在小学语文教学中的运用

进入21世纪以来,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到了广泛的应用。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力,可使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,从而化难为易。在小学语文教学中,正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。