论多媒体辅助外语教学在高职高专英语课堂教学的应用

多媒体教学应用于高职高专英语课堂,不仅丰富了英语课堂,而且促进了学生学习的兴趣。本文通过分析了传统高职高专英语教学的弊病,指出多媒体辅助外语教学的原则,强调了多媒体教学模式应用的作用。但在外语教学实践中还存在一些问题,只有充分利用多媒体辅助外语教学的优势,才能提高外语的教学质量,达到更好的教学效果。

多媒体辅助外语教学问题与对策

随着现代科学技术的发展,多媒体教学方式已广泛用于外语教学中。在客观分析了多媒体辅助外语教学的优势和存在的问题后,结合实际提出了几点解决措施,以便最大限度地发挥多媒体辅助外语教学的优势,提高外语教学效率。

多媒体辅助外语教学:问题与出路

:作者通过分析多媒体辅助外语教学的现状及存在问题 ,从自身的教学实际经验及管理经验出发 ,指出了目前多媒体辅助外语教学应从教师培训 ,教学课件 ,教学设备等方面入手 ,最大限度地发挥多媒体辅助外语教学的优势 。

多媒体辅助外语教学的尝试及问题探析

多媒体技术20世纪80年代应用于我国外语教学,外语教师越来越广泛地运用各种教学手段和理论以便提高教学质量。如果能将多媒体技术和传统外语教学的优势结合起来运用,则一定能更好地服务于我们的教学工作,提高学生外语水平。

学思结合,知行统一,优化多媒体辅助外语教学

交际理论认为,英语是一种交际的工具,英语教学要着重培养学生使用英语这种交际工具的能力,这是英语教学的重要出发点和归宿。但受传统"知识接受型"教学方法的影响,我国大学英语教学长期以来习惯采用"满堂灌"或"填鸭式"的教学方法。单一的教学方式和教学环境,导致学生没有真正的语言体验。多媒体技术的发展在很大程度上改变了传统的教学环境、教学手段、教学内容和教学观念;但若使用不得当,则会把"人灌"变为"机灌",反而加剧了"填鸭式"教学。然而,毕竟暇不掩瑜,本文通过反思多媒体辅助外语教学,希望教师能够充分利用各种媒体技术来优化外语教与学的环境,以取得外语教与学的最佳效果。

网络多媒体辅助外语教学对提高入学新生心理适应能力的作用

"入学适应"是个体在与环境关系发生多方面改变而引发的压力情境.文章从入学适应是个体的一个重要转折期入手,阐述了在大学外语教学中运用网络多媒体互动教学模式把语言的表意功能、人际功能和成文功能与网络的交互性优势结合起来,帮助新生顺利渡过在学习、人际关系、环境适应、职业角色认同等方面存在的适应不良期.

关于多媒体辅助外语教学有效性的实证调查

通过在华南农业大学进行的多媒体辅助外语教学的实践和有效性调查,证明多媒体辅助外语教学确实有其优 势,但同时也存在一些值得注意的问题。

多媒体辅助外语教学之我见

在现代外语教学中正确处理好使用多媒体辅助外语教学与继承传统外语教学中优秀部分的关系，对于全面提高外语教学的质量，培养学生外语综合能力，具有重要的意义。

多媒体辅助外语教学的优势及不足

随着科学技术的迅速发展,电子传播媒体登陆并开始进入教育领域。多媒体教育集图、文、声、像于一身,实现了信息传播的一体化,更由于多媒体计算机的集成性和交互性,使得多媒体语言室在外语教学领域的应用日益广泛。

多媒体辅助外语教学中的教师角色定位

本文作者通过实证研究和数据分析,探索出在多媒体辅助外语教学环境中,教师的角色已由传统的传道授业解惑者,重新定位为内容革新者、疑难咨询者、情绪激发者、信息筛选者、理论传播者、和职业深造者六种角色。

一次对多媒体辅助外语教学态度的调查分析

本文通过自编问卷对黑龙江省三所高校进行了调查,用SPSS10.0统计软件包分析和研究了学生对多媒体辅助外语教学的态度,从中发现了多媒体辅助外语教学存在的一些问题.这些问题有学生方面的,有教师方面的,也有多媒体技术本身的.最后,借鉴认知心理学的有关理论从以上三个方面提出了一些建设性的建议.

建构主义理论指导下的多媒体投影辅助外语教学

多媒体投影辅助外语教学成为目前国内大学外语教学的主流.本文试从教学实际出发,描述在建构主义理论指导下多媒体投影辅助外语教学的步骤和过程,证明其教学效果优于传统的教学模式,并指出各高校要重视对教师教学理论的培训.

基于交际性测试理论的多媒体外语教学方法研究

多媒体辅助外语教学存在优势与不足,因此应改进,而多媒体辅助外语教学中情境模拟方法,强调基于学生专业"信息差"的情景模拟教学,从而达到培养学生用目标语完成特定交际任务的能力,不失为一个好的改进方法。

建构主义指导下的多媒体外语辅助教学

建构主义是西方教育心理学的教学理论,强调以"学"为中心。多媒体技术的研究和应用,大大推动了外语教学从以"教"为中心向以"学"为中心的转变。因此在以"学"为中心的建构主义理论指导下,多媒体外语辅助教学与传统教学手段相比较具有明显的优势。但是多媒体外语辅助教学也存在一些不足,若能把传统教学手段的优势与之相结合,定能促进外语教学的发展.

对建构主义指导下的多媒体辅助大学英语教学模式的探讨

当代建构主义学习理论已成为多媒体网络辅助大学英语教学模式的主导理论。本文对大学英语多媒体实验班与传统课堂教学对照班的教学效果进行了对比分析和问卷调查,旨在促进大学英语教学改革实践的探索和改善,提高大学英语教育教学质量。

多媒体外语课堂教学研究综述

本文对过去三年(2007-2009)中10种主要外语类期刊中的有关多媒体辅助外语教学研究的论文进行了文献研究,揭示了该领域研究的新状况、新特点以及存在的问题,提出了建议,期望为广大教师和学者的进一步研究提供参考。

利用多媒体进行边防专业日语教学的发展趋势

边防专业外语教学，作为培养边防专业人才的重要手段之一，无论从规模还是从效率上都发展迅猛，取得了引人瞩目的成绩。由于语言教学具有很强的时代性，其教学目标、内容和方法都会因社会的需要和语言的变化而变化。就面向21世纪边防专业外语教学的特点和发展趋势，多媒体辅助外语教学能否适应这些发展趋势、同传统外语教学有何关系等问题进行了探讨。

多媒体教学与大学英语教学改革的研究与实践

运用多媒体技术辅助语言教学的现代化教学手段，有助于创造生动活泼的语言教学环境，有利于拓宽教学思路，改善教学效果。顾佩娅曾指出。“计算机是一种非常得力的语言教学的辅助工具，其重要原因是计算机所创造的学习环境比传统的课堂教学更有利于语言的学习，它有助于克服传统课堂教学的种种限制。”这一点，国内外的大量研究已经表明。但是，考虑到国内大学英语教学的环境、条件和现状，从理论和实践的角度探索多媒体辅助外语教学的可操作性和效果还是非常有必要的。1．改革大学英语教学模式。

关于多媒体在英语教学中的应用的思考

建构主义学习理论为多媒体辅助外语教学提供了理论依据,信息技术的发展为多媒体辅助教学提供了物质基础。两者相结合改变了传统的外语教学模式,强调以学习者为中心,充分发挥学习者意义建构的自主性。应用多媒体可以提高外语教学效率,但要取得良好的教学效果,其中存在的问题不容忽视。

大学英语多媒体辅助教学教师角色转换研究

多媒体技术和网络技术的飞速发展,给大学英语教学带来了巨大的变革。大学英语教学必须面对这些变化带来的挑战,英语教师的角色也必须根据新的教学环境相应的变化重新定位,这样才能更好地发挥多媒体教学的优势。本文以建构主义理论为基本出发点,阐述了多媒体辅助外语教学的特点、对教师的挑战,以及多媒体辅助外语教学中教师角色的转变、途径。