大学生多媒体阅读的眼动特征与界面设计研究

在多媒体学习渐成主流的趋势下,对多媒体阅读行为特征的研究显得尤为重要。根据界面的结构特征,从眼动的视线轨迹、信息获取深度研究大学生在阅读文本和多媒体网页界面下眼动行为的特征,通过实验发现多媒体网页界面下的眼动行为特征有:(1)视线轨迹体现多样性和稳定性;(2)内容选择具有时空倾向性和性别倾向性;(3)信息获取深度受阅读内容和界面结构的影响。基于此,提出多媒体学习资源与界面优化的设计策略:(1)增强整合设计多媒体元素,加深信息获取的深度性;(2)合理布局网页结构,保持视线轨迹的稳定性;(3)考虑不同性别学习者的阅读倾向性,促进知识表达的多样性。

论多媒体阅读行为的双重特征

随着多媒体、数字技术的不断发展,多媒体阅读已成为学生阅读方式的重要变革。本文从多媒体阅读行为的内涵出发,从心理认知、社会特征两个维度探讨多媒体阅读行为。在心理认知层面,概括了"符号感知的多媒性"、"注意维持的短暂性"、"信息处理的多通道性"、"记忆加工的高效性"、"思维理解的浅层性"等特征。在社会特征层面,概括了"读者理解多媒体读物的视觉性","读者对话多媒体读物的社会性","读者进行多媒体阅读行为的受控性","多媒体读物对读者影响的两面性"等特征。籍于此,提出提升多媒体阅读行为品质的相关建议。

基于JSP的多媒体阅读平台的设计

3G移动多媒体阅读业务整合了文字、图片、视频、动画、音乐等丰富多彩的信息,使移动网络由通信网络扩展为媒体传播网络。基于SQL Server 2000软件平台对系统进行设计,采用JSP技术,能对信息进行添加、修改、删除等操作。

文章难度与呈现方式对多媒体阅读的影响——基于H学院的眼动实验分析

为研究文章难度与呈现方式对多媒体阅读的影响,文章以H学院相关专业的48名本科生为研究对象,设计了2(文章难度)×3(呈现方式)的双因素混合实验,并从阅读理解指标、眼动行为指标两个维度进行了统计分析。研究发现,文章难度是影响阅读理解指标和实验选取的眼动行为指标的主要因素,呈现方式在阅读成绩、文字区的首次注视时间、图片区的回视次数的主效应显著,文章难度×呈现方式在阅读成绩、文字区的首次注视时间的交互效应显著,呈现方式、文章难度在瞳孔直径上的主效应和交互效应均不显著。文章进行的眼动实验为设计多媒体阅读材料带来了启示,有助于推动多媒体阅读的进一步优化。

多媒体阅读教学中的认知分析

本文先对阅读理论加以简介,并对多媒体阅读这一崭新教学形式的特点加以总结,然后通过引用心理模型的概念,对多媒体阅读进行了认知分析。

中职英语多媒体阅读教学的问题与对策——基于重庆2所中职学校的问卷调查

本文对重庆市2所国家示范性中职学校的多媒体辅助英语阅读教学的情况进行了问卷调查与数据分析,就目前多媒体应用于英语教学中的优势与不足展开讨论。数据分析显示,目前存在的主要问题包括:部分教师缺乏必要的CAI辅助教学的基础理论知识,课堂教学手段较为传统;CAI课件使用不够恰当,为课件而课件的现象时有发生;CAI辅助英语阅读教学的成效不够显著,师生互动、人机交互的CAI阅读教学模式还没有建立起来;学校硬软件设施还需进一步完善等。针对这些问题,本文提出了相应的解决对策。

文字阅读VS多媒体阅读——课外阅读指导课中多媒体课件使用的反思

传统的文字阅读和新颖的多媒体阅读各怀＂绝技＂。前者以揣摩文字入手,可以提高学生的阅读速度、理解能力,并能从中学习布局构篇、遣词造句、人物塑造等多方面知识。后者在激发阅读兴趣上凸显优势,能一下吸引孩子们的眼球,唤起进一步阅读的欲望。关键在于,教师如何把它们合理有效地结合起来,使之相得益彰。

利用“互联网多媒体阅读+线下阅读”构建生态绿色阅读体系

在当下互联网多媒体的影响下,阅读的方式及其重要,通过与线下阅读结合,创建原生态系统的阅读方式,整体提升教师的教科研能力,完善学生阅读环境,从而构造系统的阅读知识体系,增强学生的阅读兴趣。

图像匹配算法联合特征点检测在无障碍多媒体阅读中的应用

视功能障碍不仅约束着该弱势群体的行动能力,还严重影响着他们的生活、学习和工作。为了让视障人群可以直观、自然和友好地进行多媒体阅读,研究基于图像匹配算法和特征点检测,设计了一款无障碍多媒体阅读器,并通过图像匹配实验和旋转不变性实验验证了该系统的性能。结果表明,图像匹配算法联合特征点检测收敛速度快,能够每秒匹配675对,正确比配对数与匹配准确率分别达到了179对和96.24%。在大幅进行旋转的情况下,该系统具有较好的旋转不变性,视障人群在进行无障碍多媒体阅读时,可以快速、准确地检索出目标书目,极大地提升了阅读体验。此次研究方便了视障人群的学习生活,同时促进了无障碍和谐社会的构建。

图书馆利用多媒体开展少儿阅读活动的思考

随着多媒体技术的进步与发展,越来越多的图书馆将其运用到日常的少儿阅读活动中。本文通过分析多媒体技术在图书馆少儿阅读活动中的实际运用,分析和探讨多媒体技术开展少儿活动的现状以及存在的一些问题,并提出一些针对性的对策和建议。

智能语音技术在多媒体阅读APP中的应用

为了提高多媒体阅读APP嵌入式控制能力,结合语音识别技术,提出基于深度神经网络加速检测的多媒体阅读APP智能语音检测识别技术。采用高灵敏度传感信息检测技术,实现对多媒体阅读APP中的语音信号检测,引入距离分辨率参数,结合调频连续波谱检测方法,实现多媒体阅读的语音信号窗口频段分析,建立多媒体阅读语音信号的检测模型,采用基于FPU的门控时钟控制方法,构建智能语音技术在多媒体阅读APP中的应用协议,在2FeFET TCAM单元写入状态的操作流程,采用嵌入式的组件控制方法,将智能语音传感器的源极连接到源线(Source Line, ScL),实现多媒体阅读APP中两个FeFET的状态联合控制,由此实现智能语音技术在多媒体阅读APP中的硬件开发设计。测试表明,设计的多媒体阅读智能语音识别APP系统能有效实现语音识别,减少寄生效应,提高了输出信噪比。

高校图书馆多媒体阅览室的困境及对策研究

多媒体阅览室为读者利用电子资源访问互联网提供了方便。随着互联网的广泛使用和计算机的普及,多媒体阅读室阅读器的数量急剧下降,形成恶性循环,多媒体阅览室成为问题。作为高校图书馆最广泛接受的受众群体,学生在检索和收集多媒体信息中发挥最直接的作用,但实际情况并不理想,结合多媒体阅览室的经验,阅览室等多媒体学校的现状,分析问题产生的原因并提出相应的解决方案。

国内数字阅读研究领域的计量分析

以CNKI数据库中收录的关于国内数字阅读领域的2639篇论文为样本,对文献分布趋势、核心作者分布和高频关键词等方面进行了计量分析。研究发现,该领域的研究的热点主要体现在"网络阅读"、"数字阅读"、"阅读方式"、"阅读习惯"、"数字化"和"电子书"等词上;同时,通过社会网络工具对数字阅读领域研究进行了可视化展示,探讨了热点之间的关系和特征,以期为我国的数字阅读领域研究提供建议和参考。

多媒体背景下的大学生阅读思考

基于信息科技的迅猛发展和普及,依托于互联网的多媒体阅读,在我国文化教育界,渐呈上升之势。本文分析了以网络浏览和电子文献为标志的多媒体阅读方式,对大学生的影响,绝非只是简单知识载体层面上的转换应用,更为严重的是造成了读者对信息与知识的混淆,实体阅读理念和习惯的解构。而对此图书馆应采取的措施,希冀最大限度的消弭虚拟阅读带来的弊端,使之阅读学习活动进入良性发展的轨道。

“问题—讨论”教学法——在语文阅读教学中的运用

阅读教学是语文教学的重中之重,"问题—讨论"教学法更显得尤为重要。只有把阅读教学搞好,才能提高学生的语文能力,才能显示这个"过程"的作用。

计算机网络多媒体环境下英语阅读新模式

计算机辅助教学是21世纪英语教学的一个趋势,它有利于发展学生的智力水平、认知水平,有利于培养学生正确的阅读情感。本文主要从计算机辅助阅读的理论依据及计算机如何帮助学生形成正确的阅读态度,计算机辅助阅读如何改进学生的阅读方法,提高他们的阅读技能和认知水平等三个方面阐述以上的问题。同时,本文也指出了计算机辅助阅读存在的问题,最后文章论述了计算机辅助阅读的前景。

虚拟光驱在图书馆电子阅览室中的应用实践

本文介绍了用虚拟光驱替代光盘塔、光盘库建立和使用图书馆电子阅览室的实践方法和经验，为高校图书馆更好地建立和使用电子阅览室提供借鉴。

Supplementary role of multimedia teaching to college English reading

With the application of modem information technology in education, particularly after multimedia network technology enters teaching field of education, the content of education, the content and the means of education has undergone great changes.In order to develop complex English talent, we designed a teaching model of English reading as a means of multimedia assisted teaching through collaborative, exploratory, autonomous interactive teaching, which can fully exercise and develop students＇ language skills, improving English quality of teaching.It has changed the traditional teaching model which is constrined bye teacher-centered, textbook-centered, classroom-centered. Multimedia Assisted English reading can give students the greatest degree of autonomy, and pay more attention to students＇ learning ability to play the main role in the cognitive, reflectting the idea of quality education, meetting the requirements of the times.