基于建构主义理论的多学科参与模式在口腔黏膜病学教学中的应用研究

基于建构主义理论,构建多学科参与的新型口腔黏膜病学实践教学方法,以提高教学质量。该方法能快速调动学生学习积极性,锻炼临床思维能力,提高发现、分析及解决问题能力,强化临床实践能力和人文关怀能力,值得进一步推广。

基于预住院开展多学科参与的麻醉术前访视应用思考

目的改变择期手术患者住院完善术前各项检查后,对异常、特殊情况再干预的传统麻醉术前访视模式,减少入院后无效等待手术时间,避免住院费用浪费的现象。方法通过成立入院服务中心,建立预住院平台,开展多学科麻醉术前访视。结果有效缩短术前住院日,提高床位使用效率。结论医院通过住院流程改变,将麻醉术前访视纳入预住院管理,借助信息化支撑,搭建平台,实现患者、医保、医院的三方共赢。

文化立场观念的转变与中国现代民俗学的多学科参与

中国现代民俗学的多学科参与并不像有的学者认为的是新兴学科在初创期不可避免的一种现象那样简单,主要是由于晚清以来知识分子文化立场观念的转变使民众被纳入到他们的学术视野中,而五四知识分子在对民间文化价值重估的基础上又承继并深化了晚清知识分子移风易俗改造社会和新民的启蒙主义思想以及学术救国的思想,而这些又与民俗学学科发展的需要及其本身的特点相契合,故而形成了中国现代民俗学的多学科参与。

多学科参与延续护理服务对PICC置管术后并发症发生率及措施评价研究

目的探究多学科参与延续护理服务对PICC置管患者的术后并发症发生率及措施评价。方法选取2017年1月—2017年12月于我院行PICC置管术的患者200例,采用随机数字法平均分为A、B两组,各100人。A组予常规PICC护理,B组予多学科协管延续护理服务。随访6个月观察比较两组并发症发生情况、导管留置时间、自我管理能力量表评分及护理满意度的情况。结果①A组并发症发生人数16人多于B组的5人,P<0.05。②A组导管留置时间为(122.99±22.79)d,短于B组的(156.79±20.67)d,P<0.05。③B组自我管理能力测评表各项结果评分高于A组,P<0.05。④B组护理满意度95.00%高于A组的63.00%,P<0.05。结论多学科参与延续护理服务在PICC置管患者的护理中应用效果好,并发症发生率低,患者自我管理能力提升,护理满意度高,应当积极推广。

中国现代民俗学初创时期的多学科参与

了解中国现代民俗学历史的人都知道,在这门学科的初创时期,其主要参加者和代表人物大都来自于民俗学以外的学科。这种多学科参与的性质和特征,对中国现代民俗学的发展历程产生了重要的影响。

以护士为主导的多学科参与分组管理对肺癌化疗患者并发症与生存质量的影响

目的:研究以护士为主导的多学科参与分组管理对肺癌化疗患者生存质量的影响。方法:选取2016年1~6月在我院就诊的肺癌化疗患者142例,按照随机数表法将其等分为研究组和对照组,对照组采用常规护理,研究组在对照组的基础上采用以护士为主导的多学科参与分组管理,干预前后采用匹兹堡睡眠质量指数测评患者的睡眠质量;采用QOL-C30生活质量量表评估患者的生活质量;采用焦虑自评量表(SAS)评价两组患者焦虑情绪;采用抑郁自评量表(SDS)量表评价两组患者干预前后抑郁情绪;记录两组患者并发症发生情况。结果:干预后,研究组患者主观睡眠质量、睡眠效率、入睡时间、睡眠障碍、睡眠时间、总分等评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对时间功能影响、安眠药物评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者社会功能、心理功能、物质生活、生理功能等评分均显著提高,且研究组患者的生活质量各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组并发症发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组患者的焦虑和抑郁情绪均有显著降低,但是研究组患者评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以护士为主导的多学科参与分组管理能够显著提高患者的睡眠质量和生存质量,降低并发症发生,具有较好的临床应用价值。

以护士为主导多学科参与的分组管理模式对血液透析病人护理质量的影响观察

目的 探究并讨论血液透析病人采用护士主导的同时引入多学科参与的分组管理方案对护理质量的影响。方法 选取笔者所在医院于2017年7月-2018年6月收治进行血液透析的患者100例,按照随机分组的原则,将其分为实验组(n=50例,采用以护士为主导的多学科参与分组管理的护理方案)和对照组(n=50例,应用传统的护理方案),观察并分析两组血液透析患者治疗后的血液透析指标以及不良损伤的发生率。结果 与对照组治疗后相比,实验组在治疗后的血液透析指标以及不良损伤的发生率均显著改善,以上结果具有统计学差异(P<0.05)。结论 需要血液透析的患者应用以护士为主导的多学科参与分组管理的护理方案可以提高血液透析的各项指标,降低透析后不良损伤的发生率,有效地提高患者的生存质量。

基于护士为主导多学科参与的分组管理模式对HD患者护理质量管理和护理结局的影响

目的:探讨基于护士为主导的多学科参与分组管理模式对血液透析(HD)患者护理质量管理、护理结局的影响。方法:选择2016年1~12月透析治疗的患者100例作为对照组,行常规护理;选择2017年1~12月透析治疗的患者100例作为观察组,在对照组治疗基础上给予基于护士为主导的多学科参与分组管理模式进行干预。分别记录两组于干预前后的临床症状改善情况、血清甲状腺旁激素(IPTH)和β_2-微球蛋白(β_2-MG)的水平、钙磷代谢(CPM)情况、相关营养指标的达标率以及发生血管通路的并发症概率。结果:观察组临床症状的改善情况均明显优于对照组(P<0.05);干预后,观察组IPTH及β_2-MG水平明显低于对照组(P<0.05);观察组干预后钙磷代谢情况以及相关的营养指标达标率高于对照组(P<0.05);观察组干预后血管通路并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:对HD患者给予护士为主导的多学科参与分组管理模式,可以对HD患者进行更好的治疗。

多学科参与内科住院患者跌倒预防方案的构建与应用

目的:构建多学科参与内科住院患者跌倒预防方案,并探讨其应用效果。方法:依托不良事件上报系统,将2019年1月1日~9月30日实施常规跌倒预防措施的患者作为对照组,其总床日数为63543例;2019年10月1日~2020年3月31日常规跌倒预防措施基础上实施多学科参与内科住院患者跌倒预防方案的患者作为实验组,其总床日数为53466例。比较两组跌倒发生率、跌倒伤害发生情况及易可控跌倒因子构成比情况。结果:实验组住院期间跌倒发生率低于对照组(P<0.05)。结论:由护理部、医疗事务部、康复治疗部、药学部、行政后勤、工程、IT及设备所组成的多学科协作团队制订的跌倒预防方案,可有效降低内科住院患者跌倒及跌倒伤害发生率,可以降低易可控跌倒因子构成比,使跌倒管理更为全面有效,值得借鉴及推广。

以护士为主导多学科参与的分组管理对血液透析病人护理质量的影响分析

目的:讨论以护士为主导多学科参与的分组管理对血液透析病人护理质量的影响。方法:将本院截止2018年3月-2019年3月阶段内收治的80例血液透析患者作为本次研究的观察对象,并随机将其分为对照组(实施常规护理)与研究组(实施以护士为主导多学科参与的分组管理模式)各40例,评判标准:护理质量、各血液透析治疗效果及不良事件发生机率。结果:研究组患者的各护理质量指标明显优于对照组,P<0.05;研究组患者的各血液透析治疗效果明显优于对照组,P<0.05;研究组患者发生各不良事件的机率均低于对照组,P<0.05。结论:以护士为主导多学科参与的分组管理模式的实施可有效提高患者的护理质量及血液透析治疗效果,降低其发生不良事件的机率,值得推广。

基于多学科参与的医护到家平台在颅脑损伤致偏瘫患者早期康复中的应用

目的探讨基于多学科参与的医护到家平台在颅脑损伤致偏瘫患者早期康复中的应用效果。方法选取2019年1月—2020年7月在医院治疗的60例患者为研究对象,按照组间基本特征相匹配的原则分为对照组和观察组,各30例。对照组实施常规护理模式,观察组在对照组基础上实施基于多学科参与的医护到家平台院外管理,采用促进健康生活方式问卷(HPLP)对患者健康生活方式进行评价,采用步行功能量表(Holden)、Brunel平衡量表(BBS)、功能独立性量表(FIM)、改良Barthel指数(wr-MBI)以及日常生活能力量表(ADL)对患者康复效果进行评价。结果观察组压力应对、营养、健康责任、运动、人际间影响以及自我实现评分均优于对照组,Holden、BBS、FIM、wr-MBI以及ADL评分均高于对照组,差异比较均有统计学意义(P<0.05)。结论在颅脑损伤致偏瘫患者早期康复护理中采用基于多学科参与的医护到家平台管理,可有效改善患者生活方式,提高肢体运动功能和康复效果。

多学科参与术前访视系统对无痛胃肠镜检查患者访视效果及肠道准备的影响

目前,无痛胃肠镜检查以无痛苦、耗时短、安全性高等优势被广泛应用于各类胃肠道疾病的诊断和治疗中[1]。但无痛胃肠镜检查需患者在麻醉状态下进行,全面的术前访视尤为重要。多学科参与术前访视系统主要是以手术访视护士为主导,多科室医护人员共同参与,更全面地评估患者生理及心理状况,帮助其做好术前准备[2]。本研究将其应用于欲行无痛胃肠镜检查患者,观察对其访视效果及肠道准备的影响。

临床研究多学科参与的必要性

临床研究已经从医务人员的个人行为转变为有计划、有组织的集体行为;研究模式已经从个人组织实施研究、研究小组组织实施研究向多个单位多类人员参与组织实施研究的模式转变。随着临床研究模式转变,多学科参与临床研究已经成为临床研究发展的方向。现代临床研究中的一些重要工作已开始从医务人员中分离出来,由相关专业人员承担,如建立数据库、统计分析、质量控制、伦理管理等。

打造多学科参与的安宁疗护体系

青海省人民医院安宁疗护小组以"全人、全家、全程、全队、全区"的五全照护为原则,帮助患者在生命末期"好好地活",提高生命质量。今年的10月9日是第17个世界安宁缓和医疗日,主题为:缓和医疗,人人享有。为了传播安宁疗护理念,鼓励人人参与安宁疗护,青海省人民医院安宁疗护小组在节日到来之际举办了一系列精彩纷呈的宣传活动。

多学科协同参与的营养干预对胃癌化疗患者营养指标及化疗不良反应的影响

目的探讨多学科协同参与的营养干预对胃癌化疗患者营养指标及化疗不良反应的影响。方法选取本科室2019年3月—2021年2月接收的86例胃癌化疗患者为研究对象,将其根据入院时间进行分组,其中将2019年3月—2020年2月接收的43例胃癌化疗患者纳入对照组,将2020年3月—2021年2月接收的43例胃癌化疗患者纳入干预组。对照组实施常规化疗护理,干预组实施常规化疗护理+多学科协同参与的营养干预。观察两组患者的营养指标变化及化疗不良反应。结果干预组化疗结束时的各个营养指标值均显著优于对照组(P<0.05);干预组的化疗不良反应程度显著低于对照组(P<0.05)。结论将多学科协同参与的营养干预应用于胃癌化疗患者的护理中,能够有效减少化疗对患者营养指标的影响,减轻患者的化疗不良反应。

对话与融通——多学科参与的地理课教学

基础教育改革发展的一个重要趋势是淡化学科界限，强调学科之间的沟通与融合。中学地理学科是一门综合性很强，涉及多方面知识的学科。地理教学中，引入相关学科知识，在与其他学科的对话与融通中有效实现优化课堂教学，不仅有利于促进不同学科知识结构间的相互联系，还可以帮助学生加深对地理知识的理解，同时，也有利于引导学生逐步形成科学的世界观、人生观。

以护士为主导的多学科参与的分组管理对血液透析患者护理质量的影响

目的探讨以护士为主导多学科参与的分组管理对血液透析患者护理质量的影响。方法60例血液透析患者按照随机数字法分为对照组和观察组,每组各30例,对照组给予常规护理,观察组给予以护士为主导多学科参与的分组管理模式。比较两组护理效果。结果观察组血清生化检测和体质指数优于对照组,治疗后血液透析指标的达标率高于对照组(P<0.05)。结论给予血液透析患者以护士为主导多学科参与的分组管理能够改善患者的血清生化检测和体质指数,降低不良反应发生率,提高血液透析指标达标率。

基于项目的单元教学重构、效果与建议——以一年级“动物”单元为例

项目式学习是一种基于真实世界问题、围绕学科核心概念、同时需要多学科参与的综合探究活动,它是以制作产品并将产品推销给客户为目的,并在一定时间内解决一系列相互关联问题的探究性学习模式。^([1])项目式学习中,学生的注意力集中在待解决的项目任务上,学习效果明显,实现了深度学习,发展了高阶认知能力。^([2])

编后

自信息资源管理学科正式确立后,相关研究不断涌现,大体上廓清了学科范围,厘清了学科内涵与理路,“正名”工作,颇见成效。然一门学科的建设、发展和成熟,绝非短期可就,其学术大厦的构建,必得经过端绪纷纶,见解频出的探赜与试新,多视角呈现、交汇与共识,学科要义方得以逐渐凝练,从而完成学科体系的构建,这也是学科发展一贯的规律使然。本期刊发的张靖教授团队的《文化遗产的科技保护路径及其中的多学科参与——兼论对新文科背景下相关学科建设的启示》一文。

践行和谐教育 追求教育美好——武汉市江岸区“和谐教育”探索之路(一)

“和谐教育”是武汉市江岸区自1990年开始、持续20余年探索的区域教育改革研究与实践,该研究与实践源于1990年武汉市江岸区作为中国教育学会首批教育改革实验区启动的“和谐教育”课题研究。参与研究的学校由“八五”课题启动初期的7所,逐步发展到“九五”时期的26所、“十五”时期的45所,直至“十一五”“十二五”的渐进深化,逐步实现全区整体推进、多学科参与、多学段互补,是区域基础教育整体改革的生动实践,走出了一条区域实施素质教育的教育改革探索之路,为区域教育改革提供了可借鉴的范例与样态。