多学科联合多模式医护共同干预对老年髋部手术患者谵妄的影响

目的:探究对老年髋部手术患者进行多学科联合多模式医护共同干预对其谵妄(POD)的影响。方法:选取2023年5月—2024年5月毕节市第二人民医院收治的80例老年髋部手术患者作为研究对象,随机将其分为观察组(进行多学科联合多模式医护共同干预)、对照组(进行常规干预)。比较两组患者临床效果。结果:观察组患者POD发生率(2.50%)低于对照组患者POD发生率(15.00%)(P<0.05)。观察组患者POD持续时长(5.28±1.28)h、住院时间(8.37±1.24)d短于对照组患者POD持续时长(7.35±2.34)h、住院时间(10.39±1.56)d(P<0.05)。观察组患者Harris髋关节功能评分(78.30±5.11)分、自我效能感量表(GSES)评分(38.31±1.01)分高于对照组患者Harris髋关节功能评分(57.21±4.70)分、GSES评分(29.21±1.23)分(P<0.05)。观察组患者对护理的总满意率(97.50%)高于对照组患者对护理的总满意率(85.00%)(P<0.05)。结论:对老年髋部手术患者进行多学科联合多模式医护共同干预,可降低其POD发生率,改善其髋关节功能,取得其高度好评。

手术室多学科多模式新型规范化培训教学实践探讨

探索建立手术室规培护士规范化培训教学体系,打造具有良好的职业道德素养、沟通交流能力强、应急处理能力强以及具有人文关怀和责任意识的优质护士,能够独立、规范地为患者提供优质护理服务性人才。方法:手术室与麻醉科、供应室、麻醉恢复室、洗衣班等科室多方合作,让所有的规培生参与其中。在带教方式上采用PPT理论授课、实际操作演示、视频教学、情景模拟、应急演练、人文教学等多种模式,多元化全方位的对规培生进行教学培训。结果:通过全方位多方面接触的过渡教学,让她们更加全面的了解到医院手术的整个配合流程,尽可能的化解他们的工作学习心理压力感,有效的打破了规培生前期常有的焦虑感、紧张感、同时还大大提高了他们在规范化培训中的学习兴趣性、积极性和主动性。并且有效的提高了规培生的在学习中的自我认同感和自信心。使其专科知识理论及专科操作能力、业务熟练度得到了明显提高,同时也让带教老师更加轻松带教,能够顺利的完成手术室规范化培训计划及预期的培训目标。结论:手术室新型规培教学模式,在提高教学质量的同时,降低了规培生的不良事件发生,达到了医生配合满意,规培生学习满意,带教老师教学满意。