“需求+技术”双牵双驱的交叉学科发展范式——以美国“多学科大学研究计划”为例

美国是交叉学科研究开展时间最早、取得成效最显著的国家,其国防部主导实施的“多学科大学研究计划”在推动交叉学科建设方面发挥了至关重要的作用。该项计划自启动实施以来,通过军事需求顶层牵引和技术发展自主驱动,逐渐探索出了“需求+技术”双牵双驱深度融合的交叉学科发展范式。我国已经把交叉学科列为第14个学科门类,旨在探索形成新的科学发展范式,为国家培养高层次拔尖创新型交叉科学人才。美国在交叉学科建设规划设计、经费支持、管理机制、融合方式、成果转化和人才培养等方面的探索和实践,为我国交叉学科建设发展提供了有益参考,为我国科技创新提供了思路借鉴。

后发制人,从比较优势突破——新合并的多学科大学目前的对策

在加入WTO后国家高等教育发展的大背景下 ,新合并的多学科大学应该充分利用后发优势 ,享用世界上一切先进的技术成果和管理经验 ,在全面应对教育产业化、全球化的过程中实现理论创新、技术创新、制度创新 ,在为区域经济服务、满足人民群众多层次教育需求中形成规模和标准 ,在总体跟进战略中争取主动 。

多学科综合性大学有机化学教学改革的研究与实践

文章旨在探讨多学科综合性大学有机化学教学改革的研究与实践。通过对相关文献综述和案例进行分析,可以发现传统有机化学教学在教学模式上存在一些问题,如知识点过于繁杂、理论与实践脱节等。为了提高学生的学习效果和创新能力,许多大学开始尝试开展有机化学教学改革,注重培养学生的综合素质和实践能力。文章将从多个角度对有机化学教学改革进行探讨,以期为相关研究和实践提供参考。

燕山大学继续教育学院

燕山大学源于哈尔滨工业大学，始建于1920年，在80多年的办学历程中，燕山大学不断发展壮大，如今已呈现出以上工科为主，文、理、经、管、法、教等多学科并举的学科格局。

面向新医科的地方综合性大学医学人才培养模式实践探索——以昆明理工大学为例

新科技革命和产业变革的时代浪潮奔腾而至,数字医学、人工智能、精准医学对人类生产、生活方式产生深刻的影响。新时代呼唤“新医科”,面向新医科,地方综合性大学如何加强建设?文章将从找准定位更新教育理念、改革课程体系筑牢立地式实践育人平台、优化人才培养考核体系、新医科专业建设规划4个方面进行探讨,为地方综合性大学主动适应新的医学教育改革提供人才培养的思路。

办出学院特色 再创新的辉煌

改革开放20年,也是教育大发展的20年。1981年无锡市创办了自己的大学——无锡职工大学,1985年经江苏省人民政府批准改名为江南大学,1996年4月,经国家教委正式批准改办为普通本科学校,今日的江南学院已经成为拥有十系三部的多学科大学。在校普通本、专科学生超过3000人,连同校区、分部在校生已达5000多人。办学以来,已为地方输送了一万多名合格的本专科毕业生,同时也初步形成了自己的特色。

工科院校金融专业人才培养目标定位思考

按国家教育部学科划分标准,金融学属应用经济学下的一个二级学科。1998年开始,国家教育部将原有的货币银行学、国际金融、保险、投资经济等专业合并为统一的金融学专业,并对金融专业的教学计划和教学要求仅规定了11门主要课程及主干教学要求。但是现代金融人才培养定位是一个更大范围的问题、一个多年以来争论不休的问题,各种类型的高等院校亦在考虑国家教育规定的基础上,从社会经济发展与金融产业变革创新态势出发,积极探索各具特色的金融教学,扬其优势,善其所长,努力为社会培养各具特色的高级金融人才。

The Relationship Between Mathematics Excellency and Efficiency of Accounting Students

Many organizations, educational institutes, and universities wish to identify efficient and high caliber applicants who could excel over the accounting discipline, while scholarships and admissions are still not offered. However, it is believed that undergraduate accounting students with majors in mathematics from pre-university institutes perform much better than those with arts or social sciences backgrounds. Therefore, this paper~ takes the mathematics perception level as well as pre-university＇s cumulative grade point averages （CGPAs） as the main indicators of efficiency and better performance of undergraduate accounting students. In order to test the hypotheses, a multiple regression analysis has been used. By choosing all undergraduate accounting candidates, who had been admitted for academic calendars of 2009-2010 in four different universities （one public, two semi-publics, and one private university） and testing their mathematics excellency, as well as extracting their CGPAs, the authors find that students＇ mathematical talents are high, and to a lower extent, the CGPAs will positively influence the performance in accounting courses.