融合多学科实践 丰富传统文化体验——以三年级下册第三单元的长程作业为例

适量、优质的作业能帮助学生获得典型而深刻的学习体验。在单元整体教学视域下,让长程作业贯穿学生学习的全过程,借助多学科、长周期的语文实践活动,延展学习场域,联结课堂内外,可使学生丰富对优秀传统文化的体验,在跨媒介阅读和多媒介表达中,提高语用能力,提升文化自信。

以项目管理为导向的多学科实践活动在住院患者预防跌倒/坠床中的应用

目的探讨以项目管理为导向的多学科实践活动在住院患者预防跌倒/坠床中的应用效果。方法选取2018年1月—2019年12月某二级甲等医院所有住院患者(76690例)为研究对象,其中2019年1月—12月的住院患者(39411例)作为试验组,成立“不倒翁”项目管理团队,列出十大改进项目实践活动,实施项目管理;2018年1月—12月的住院患者(37279例)作为对照组,采用常规跌倒预防管理,比较两组患者的跌倒/坠床临床过程指标和跌倒发生情况。结果观察组护士宣教措施落实率,跌倒警示标识使用合格率,患者自我防范措施落实率,护士风险评估合格率,环境设施安全达标率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住院患者跌倒发生率、跌倒所致2级及以上伤害发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以项目管理为导向的多学科实践活动应用于住院患者预防跌倒/坠床中显示出了较好的效果。

学科竞赛对促进多学科融合实践教学效果的分析

传统的课堂教学模式常以教师为中心,学生缺少主动参与的机会。为探讨学科竞赛在促进学生自主学习和团队合作能力方面的作用,文章提出了多学科融合实践教学的策略,以寻找一种能够有效促进学生自主学习和提升团队合作能力的教学方式。实践研究发现,学科竞赛能够激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。多学科融合实践教学营造了一个促进学科之间互相交融的环境,培养了学生的跨学科思维和解决问题的能力。该研究对于学校教育教学改革具有一定的借鉴意义。

信息技术在多学科综合实践活动中应用的思考

通过广泛地开发和利用跨学科的综合性主题,能促进学生的认知完整性,让学生学到鲜活的知识和技能。而信息技术作为学生的一种很重要的认知工具,已经成为综合实践活动课程的有力支持。两者相辅相成,互为促进。结合本校已开展学科综合实践活动的实际情况,阐述信息技术在课程多元整合及学科综合实践活动中应用的思考。