浅谈药检所多学科实验室的管理

目的解决药检所新增职能带来的建立新实验室的难题。方法分析比较了实验室建设的模式,着重对多学科实验室的特点、管理难度和思路进行了探讨。结果与结论多学科实验室的根本任务是推动各学科的成熟和发展,为各学科的分化和独立创造条件。因此,应特别注重软硬件建设、技术研究、人才引进和培养、制度建设和规范化管理。

中职卫校多学科实验动物综合应用研究

本文在确保多学科实验开出率及实验效果的基础上,研究多学科实验及同一学科的多个实验项目联合进行、综合应用实验动物。实验表明可以提高实验教学效率、学生学习的兴趣和学习的主动性及积极性;加强学生动手、动脑、耐心、认真、仔细观察、客观、实事求是分析问题和解决问题能力及团结协作精神的培养,使学生在巩固理论知识掌握操作技术的同时提高各种能力;同时,节省实验动物,节省经费。

多学科交叉实验室安全准入制度的构建与实施

高校多学科交叉实验室具有科研人员学科背景差异大、研究方向多样、学生年级多样、人员结构复杂、流动性强等特点,因此实验人员准入管理是多学科交叉实验室安全管理工作的重点与难点。实行安全准入制度是建立高校多学科交叉实验室安全保障体系的有效措施之一。致远创新研究中心基于多学科交叉实验室安全管理的实践经验,阐述了多学科交叉实验室安全准入制度的构建流程以及安全管理体系的完善措施,有效保障多学科交叉实验室的准入安全,提高师生安全技能和安全意识,减少实验室安全事故的发生,为多学科交叉实验室管理及准入制度构建提供借鉴。

多学科共享实验教学平台建设与实践

从构建学科大类或多学科的专业群实践教学体系入手,围绕培养学生＂实践能力,学习能力、创新创业能力、社会适应能力＂和协调发展的主线,以浙江万里学院生物与环境学院为例,论述了多学科共享实验平台建设的可行性、建设思路与原则、具体建设方案等问题。

药学类高校构建药学多学科综合性实验的探索

药学实验对于培养高素质的药学人才起着至关重要的作用,本校开展了药学多学科综合性实验,将药学相关的二级学科实验进行有机地结合,提高了本科生对药学专业多学科知识的理解和综合运用能力。

药学专业多学科综合性实验——阿司匹林片剂制备

目的在药学四年制本科学员毕业实习期间,进行阿司匹林片剂制备的药学多学科综合性实验。方法我们以3人小组为单位,自主进行文献调研、实验方案设计。结果与结论完成了阿司匹林制备、质量标准建立、药效学考察、处方工艺研究等模块的实验工作。复习和巩固药学四年所学专业知识的基础上,锻炼了药学本科生的实践操作技能,初步形成了对我国化学药品的临床前研究流程的整体认知。

高等院校建立‘多学科共享实验研究中心’的意义与探索

提出了在高等学校建立“多学科共享实验研究中心”的思想 ,指出多学科共享实验研究中心的建立对提升大学实验研究水平和工作效率、节约教育经费投入、促进多学科研究领域交流和多出成果等多方面有重要意义 ,同时对如何组建“多学科共享实验研究中心”

药学专业开设多学科综合设计性实验探索

为了提升药学专业建设水平,培养创新型、综合型人才,加深学生对药学一级学科内容的理解,让学生了解药品研发的全过程,本院开设了药学多学科综合设计性实验。本文从实验前的准备,实施过程,教学效果,存在问题及解决方法等方面对整个实验过程进行了总结,以期为其他拟开设类似实验的高校提供参考。

搭建多学科共享实验平台 促进协同创新发展

论述了高校建立多学科共享实验平台的重要意义,分析了影响平台建设的主要因素,介绍了大连海洋大学在新校区规划过程中,理顺管理机制,强化统筹,充分利用学科专业优势,以大学科和共享实验技术为出发点,规划建设多学科共享实验平台所进行的尝试和探索。

药学多学科综合性实验教学体系的构建与实践

构建了以新药研究需求为导向、以培养学生自主实践和创新能力为目标的药学专业多学科综合性实验教学体系,在我校药学本科学员中进行了实践探索。该体系主要针对目前我国高等教育体制中实践教学多以学科、课程为主体,缺乏学科间交流融合,无法满足高素质创新型人才培养需求的问题,通过模拟新药研究流程的多学科"链式"综合性实验教学的实施、配套规章制度和评价体系的建立、中试教学基地的运行,为药学专业实践教学改革提供了可行方案,为药学及相关专业创新型人才培养提供新的思路。

药学专业构建多学科交叉性实验的探索

实现多学科的交叉渗透,已成为高等教育研究的新课题,也是培养能适应新世纪发展急需的高层次和创新性复合型人才的希望所在。在药学专业的本科生中开展多学科交叉实验,通过查阅文献、设计实验、独立完成实验、撰写实验论文等教学环节,探索药理学多学科交叉性实验的实施,并对这一教学实践进行分析和思考。

多学科综合实验教学中心管理运行模式的研究与实践

通过介绍陕西师范大学基础实验教学中心创新管理运行模式,阐述了多学科综合实验教学中心管理体制运行机制。这种多学科综合实验教学中心管理模式有利于高校有限实验教学资源的整合共享,能够有效推动高校实践教学的发展,贯彻以人为本的教学理念,提高人才培养质量。

高校多学科交叉实验室安全管理探究与实践

首先归纳了多学科交叉实验室--致远创新研究中心的特点及管理难点;随后结合EHS(Environment,Health and Safety)管理体系,深入分析了多学科交叉实验室的安全管理机制及其特色,重点介绍线上、线下相结合的实验室安全教育与管理体系,最后总结了实验室安全管理的实践经验,以期为我国新兴多学科交叉实验室的安全管理工作提供借鉴。

对多学科感知性实验在中药学教学中的探索

中药学具有着繁多的知识点,且学习内容十分枯燥,同其他的专业课之间并没有较为紧密的关联性,因此,学生学习的积极性与学习效果也并不理想。我了提高课堂中教学的效果,在中药学的教学之中开展多学科感知性实验的方式,即将中药学、药用植物学、中药药理学、中药鉴定学以及方剂学等5分学科联系到一起,在基础的阶段使得学生对于学科的关联性以及知识结构所产生的疑问与困惑得到了解决,并取得了较为理想的教学效果。

药剂学课程群建设与实验教学改革和探索

以本校药学本科2004-2008级学员为对象,改进实验教学模式,开设多学科综合性实验,进行中试基地实践教学,建设教学资源库。2006-2010期间的教学实践效果证明,课程群的建设和实验教学改革提高了本科学员的学习兴趣,加强了学员对药学专业多学科知识的理解和综合运用能力,促进了本科学员自主发现问题-资料检索分析-解决方案设计的科学思维模式的形成。

芦丁片剂药学综合性实验的流程及方法研究

目的以芦丁为模型药物,探讨新药片剂制备及药效学评价的多学科综合性实验流程和方法。方法采用薄层色谱定性鉴别槐米中的芦丁成分;采用高效液相色谱法测定槐米中芦丁含量及芦丁精制品的含量;采用紫外分光光度法测定芦丁片含量;采用离体大鼠胸主动脉环舒张实验考察芦丁的药效;利用粉末直接压片法制备芦丁片剂。结果与结论本实验完成了槐米的质量评价,槐米中芦丁的提取纯化、含量测定,芦丁药效学考察及芦丁片处方工艺研究等内容,提高了实验操作技能,实践了芦丁临床前研究的部分内容。

经贸类大学生实践能力剖析及培养

随着经济形势发展,要求大学生有一定的实践经验,旧的教学模式重理论而轻实践已经不能适应这种形势。利用实验平台,构建多学科交叉实验体系,建立仿真的实验环境,制定科学合理的实验方法,参与地方经济发展调研活动;培养经贸类大学生的创新意识和实验能力。

以生药学为导向构建药学多学科综合性实验

在高等中医药教育教学中,注重实验教学,完善实验教学体系,充分利用实验室各种资源,积极探索适合高等中医药人才培养的实验教学模式,是时代和教育发展的需要,是培养高质量中医药人才的必由之路。生药学(Pharmacognosy)是一门与多学科有交叉的课程,它应用了化学、药物分析、药理学等学科知识来研究生药的活性成分、质量评价、药理作用等。随着高等学校药学专业对人才培养侧重点的改变,着重对培养学生独立的科学思维方式、分析并解决问题的能力及创新意识都有了更高层次的要求,开设综合性、设计性实验可以使学生综合运用所学知识、独立分析问题和解决问题的能力、创新能力、初步的科研能力等得以培养,对提升学生综合素质具有非常重要的意义,成为本科实验教学改革的方向,生药学是一门实践性很强的专业课程,所以实验教学所彰显的地位就显而易见。为了顺应社会对药学专业人才需求的变化,对目前生药学实验内容进行教学形式及内容的改革,开设多元化的实验内容,并结合药学信息检索与利用、药用植物学、天然药物化学、药物分析及药剂学学科,开展综合型实验项目,构建具有创新的药学综合性实验项目平台。