多学科治疗模式结合PBL教学模式在我校胸外科方向硕士研究生教学中的应用效果评价

目的探讨多学科治疗模式结合PBL教学模式在我校胸外科方向硕士研究生教学中的应用效果。方法选择2017~2020年的胸外科硕士研究生为研究对象。2017~2018年入学的胸外科硕士研究生为对照组(n=31),在第一学年的第一学期接受传统教学模式;2019~2020年入学的胸外科硕士研究生为研究组(n=30),在第一学年的第一学期接受多学科治疗模式结合PBL的教学模式。比较两组学生在期末的理论知识掌握情况和病例分析能力,以及对教学模式的满意度。结果期末时,研究组学生的理论知识和病例分析能力成绩均显著高于对照组,学习兴趣、自学能力、对基础知识的掌握程度、归纳分析能力、处理复杂问题的能力、对交叉学科知识的掌握程度团队协作能力、抗压能力、医患沟通能力得分以及对满意度的总分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组学生在临床实践中的操作能力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论多学科治疗模式结合PBL教学模式用于胸外科方向的硕士研究生教学中,能够显著提高学生的理论知识掌握程度和病例分析能力,学生对教学的满意度较高,教学效果较好,值得推广使用。

多学科治疗模式对慢性伤口疼痛的疗效评价

组建多学科团队,对2017年8月至2018年9月就诊的慢性伤口患者41例,实施多学科模式的综合干预,运用压疮愈合计分量表(PUSH)和美国疼痛协会患者结局问卷修订版,比较干预前和干预1个月后患者伤口愈合及疼痛情况.结果显示:干预后伤口PUSH评分显著低于干预前(P<0.05),疼痛强度、影响和信念明显改善,患者对疼痛控制的满意度明显增加.多学科治疗模式对促进患者慢性伤口愈合和疼痛缓解具有良好的效果,提高了患者的满意度.

多学科治疗模式“胰友会”有效改善医患关系

目的:探讨建立多学科治疗模式胰腺病友会对于改善医患关系的有效性。方法:建立多学科治疗模式"胰路有你,终身相伴"病友会,定期举办健康科普实践活动,实现胰腺病友全程沟通,及时统计相关反馈信息,分析胰友会对于医患关系的改善情况。结果:85.36%病友对举办的时间地点满意;95%的病友对专家的健康知识讲座满意;92.26%的病友认为胰友会对他们的生活很有帮助;91%的病友认为知识讲座提高了他们对胰腺疾病的认识,98%的病友对医疗、护理很满意。结论:多学科治疗模式胰腺病友会可提高病友满意度,有效改善医患关系。

多学科协同治疗模式护理团队在急诊多发伤患者中的应用价值分析

目的 分析多学科协同治疗模式护理团队在急诊多发伤患者中的应用价值。方法 选取收治的100例急诊多发伤患者为研究对象,遵循随机对照原则分为对照组和观察组各50例。对照组实施常规护理干预,研究组实施多学科协同治疗模式护理团队干预。对比两组救治效果、急诊检查时间、急救时间、住院时间及护理满意度。结果 观察组救治有效率高于对照组(P<0.05);观察组急诊检查、急救、住院时间短于对照组(P<0.05);观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论 多学科协同治疗模式护理团队应用于急诊多发伤患者中,可提高救治有效率,缩短急诊检查、急救及住院时间,且护理满意度较高。

多学科综合治疗模式协作教学在肿瘤学临床教学中的应用分析

将多学科综合治疗模式(MDT)引入肿瘤临床教学中,与传统教学模式相比较,提升当前临床教学效果。方法 选取50名在临川医学中学习的学生,并以随机的方式将学生分为两组:传统教学方式和观察组(多学科综合治疗模式协作教学),每组25人。并对2组教学效果进行对比。结果 观察组不论是在考试成绩还是学生的综合素养都要比传统教学组要高(p<0.05);观察组对提升学生自主学习能力、临床医学思维、激发学习兴趣、沟通交流能力、分析归纳能力、学科基础知识、表达能力等方面都要比传统教学满意度要高(p<0.05)。结论 多学科综合治疗模式应用在肿瘤学临川教学中有较好的教学效果,有利于提升学生的临床综合素养和实践能力,帮助他们适应临床实际工作,从而提高肿瘤学的教学质量和效率。

院内多重耐药菌感染防控中多层级多学科综合治疗模式应用研究

探索分析在院内多重耐药菌感染防控中实施多层级多学科综合治疗模式的方法及其应用效果。方法 将河池市第一人民医院感染管理科2023年1月至2023年6月30日期间收治的接受抗菌药物治疗住院患者160例纳入研究范围并实施随机性分组,各80例。对照组均实施常规方案管理,研究组均在常规方案管理基础上予以多层级多学科综合治疗模式。比较临床效果。结果 研究组细菌感染发生率为2.50%,显著性低于对照组的12.50%(P<0.05);其多重耐药菌感染发生率仅为1.25%,显著性低于对照组的8.75%(P<0.05)。研究组隔离医嘱、悬挂标识、手部卫生、物品专用、医废妥处、环境消毒等相关感染防控措施执行落实率均显著性超过对照组(P<0.05)。研究组在隔离医嘱、悬挂标识、手部卫生、物品专用、医废妥处、环境消毒等相关感染防控措施执行落实率方面,显著性超过了对照组(P<0.05)。研究组多重耐药菌感染防控质量相关项目评分均显著性超过对照组(P<0.05)。结论 在院内多重耐药菌感染防控中实施多层级多学科综合治疗模式,有助于提升院内多重耐药菌感染防控质量,降低感染风险,对于保障患者健康安全具有积极意义,值得推广应用。

多层级多学科综合治疗模式对院内多重耐药菌感染防控的效果

目的研究多层级多学科综合治疗模式在院内多重耐药菌感染防控中的应用效果。方法将2021年1—6月在南方医科大学第七附属医院住院且接受抗菌药物治疗的患者100例作为本次研究的对照组,另选取2022年1—6月于南方医科大学第七附属医院住院并接受抗菌药物治疗的患者100例作为本次研究的观察组。观察组实施多层级多学科综合治疗模式,对照组未实施常规管理,比较两组的细菌感染发生率、多重耐药菌感染发生率、感染防控措施落实情况以及多重耐药菌感染防控质量。结果观察组的细菌感染发生率(3.0%)高于对照组(12.0%),观察组的多重耐药菌感染发生率(1.0%)显著低于对照组(8.0%),差异有统计学意义(P<0.05)。比较两组的感染防控措施落实情况,观察组的隔离医嘱、穿隔离衣、悬挂隔离标识、手卫生、物品专人专用、医疗废物处置规范、物表环境擦拭消毒落实率均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组的多重耐药菌感染防控质量比较,观察组的基础管理、病房管理、消毒管理、查对制度、健康教育评分均大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施多层级多学科综合治疗模式更有利于提高院内多重耐药菌感染的防控质量,降低多重耐药菌感染的发生风险,切实保障在院患者的安全。

多学科整合治疗管理模式在老年高血压康复治疗中的应用研究

评价多学科综合治疗对老年高血压患者的临床疗效。方法 选择2021年8月至2022年7月我院收治的80例老年高血压患者,随机分为对照组和观察组各40例。对照组给予常规治疗,观察组采用多学科综合治疗。比较两组患者的降压效果、患者满意度、用药依从性及高血压相关知识掌握情况。结果 与对照组相比,观察组的降压效果显著提高(P<0.05),患者满意度评分、用药依从性及高血压相关知识掌握程度均显著提高(P<0.05)。结论 多学科整合治疗管理模式较当前医疗管理模式可明显提高老年高血压的降压疗效并保持较长时期的高血压控制率;提升患者满意度;强化并维持较长时期的服药依从性;提高和保持高血压相关知识知晓率。因而,是一种有效、合理的老年高血压康复治疗新模式,值得临床推广应用。

多学科综合治疗模式对老年大肠癌患者住院费用的影响

目的探讨多学科综合治疗模式对老年大肠癌患者住院费用的影响。方法收集老年大肠癌病例,经该院结直肠多学科综合治疗病例79例(研究组),未经过多学科综合治疗病例79例(对照组)。对两组住院费用及影响因素进行分析。结果研究组住院费用及平均住院日均显著小于对照组(P<0.05)。影响研究组住院费用的影响因素有平均住院日、药品费用占比、是否手术治疗。结论 MDT可规范老年大肠癌患者的治疗过程,缩短住院时间,从而降低患者的疾病负担。

多学科综合治疗模式在肾癌伴静脉癌栓患者临床诊治中的作用

目的通过分析北京大学第三医院肾癌伴静脉癌栓肿瘤多学科综合治疗(MDT)模式的开展情况,总结泌尿系肿瘤MDT模式在肾癌伴下腔静脉癌栓患者临床诊治中的作用。方法回顾性分析2015年2月至2018年7月我院收治的149例肾癌合并下腔静脉癌栓患者的临床资料,所有患者均行MDT模式学术讨论。MDT模式由泌尿外科、肿瘤放疗科、放射科、超声诊断科、病理科、麻醉科、普通外科、心脏外科、肿瘤化疗科等多学科专家围绕一个肾癌伴下腔静脉癌栓患者进行讨论,在综合各学科意见的基础上为患者提供诊疗方案。149例患者中,男性109例,女性40例。年龄2.5~83岁,平均(57.2±13.8)岁。肿瘤侧别左侧53例,右侧95例,双侧1例。合并Mayo:0级者32例、Ⅰ级者37例、Ⅱ级者46例、Ⅲ级者20例、Ⅳ级者13例,其中1例双侧肾癌伴静脉癌栓患者,左侧Mayo 0级,右侧MayoⅠ级。结果 149例患者在MDT的协作下进行临床诊治,包括诊断、治疗计划和随后的手术。根据放射科、超声诊断科、麻醉科、普通外科、心脏外科及泌尿外科多学科讨论分析,获得精确术前评估,从而使得更多的患者获得手术机会,同时降低术后并发症的发生风险。根据病理科的患者术后病理回报情况以及肿瘤化疗科、肿瘤放疗科的联合讨论,决定下一步随访策略及术后辅助治疗。所有患者均根据MDT团队的讨论结果进行临床治疗决策,手术均顺利完成,未出现术中死亡病例。行腹腔镜手术66例,开放手术70例,腹腔镜联合开放途径13例。平均手术时间(332.8±121.3)(136~561)min,平均术中出血(1 367.6±1 610.4)(20~10 000)mL,平均输注悬浮红细胞(1 586.1±1 377.7)(0~10 400)mL。术后平均住院时间(10.6±5.4)(4~39)d。36例(24.2%)患者出现术后并发症,其中严重并发症(改良Clavien分级≥3级)9例。术后随访方面,共139例(93.3%)患者获得随访,10例患者失访。平均随访时间(11.3±8.6)(1~37)个月。术后行靶向治疗患者50例。随访期内,患者因肿瘤死亡12例,肿瘤复发5例,肿瘤转移28例。结论对肾癌伴下腔静脉癌栓患者应用MDT模式能有效发挥各个学科的优势,提高诊治效率,使患者得到优化的多学科治疗方案。

多学科综合治疗模式联合基于问题学习的教学法在妇科肿瘤临床教学实践中的应用

基于问题学习(PBL)的教学法以提出问题为基础,通过学生对特定专题的讨论和学习进行教学,但该教学方法存在缺乏多学科临床综合思维能力的培养等不足。多学科综合治疗模式(MDT)是以患者为中心和以多学科专家组为依托的诊疗模式,其针对特定疾病制定最科学合理的治疗方案。本文将MDT治疗模式与PBL教学法结合应用于妇科肿瘤临床教学中,这一改革获得了学生较高的教学满意度。此教学模式的改变对培养新时期复合型医学人才具有重要意义。但MDT模式结合PBL教学法仍存在学生和带教老师的适应性不足,缺乏规范性教材和评价体系不完善等问题,需加强师资培训等,提高学习主动性,从而提高临床综合解决问题的能力。

多学科综合治疗模式在消化道恶性肿瘤临床教学中的探索

多学科综合治疗(MDT)可通过多学科之间的紧密协作为患者提供最优治疗,已逐渐成为国际上公认的肿瘤治疗模式。肿瘤学研究生的培养也需要跟上治疗模式的进步,将MDT与消化道恶性肿瘤的临床教学相结合,可提高学生的主观能动性及临床能力,虽然有一定的局限性,仍是一种值得推广的教学方式。

多学科综合治疗模式在硕士研究生肿瘤学教学中的应用

临床肿瘤学是一门极为复杂的交叉学科,专业的细分、治疗手段的更新迫使其治疗模式由单学科转化为综合多个学科的治疗理念和方法,即多学科综合治疗模式(MDT)。我国的医学研究生教育体系形式较为单一,有很多不合理之处。探索建立与肿瘤专业MDT相匹配的研究生教育模式是一个非常重要的课题。本文概述了MDT的涵义、在硕士研究生肿瘤学教学中应用的可行性及教学效果。结果表明,MDT应用于肿瘤学研究生的教学,对其开拓视野,培养MDT观念,提高团队协作能力,培养临床思辨能力较传统教学具有明显优势。

多学科整合式治疗管理模式在老年患者医疗管理中的应用研究

目的探讨多学科整合式治疗管理模式在老年患者医疗管理中的应用价值。方法采用前瞻、随机对照实验的设计方法,对202例老年患者在医疗工作中采用多学科整合式治疗管理模式并与传统医疗模式进行对比。分析多学科整合式管理模式对患者的医疗、转归、并发症发生率、日常生活力的改善及患者和家属对治疗的满意度等因素。结果多学科整合式治疗管理模式较传统医疗模式可明显提高患者的医疗质量、减少医疗缺陷,控制减少并发症的发生,提高患者日常生活能力,减轻了患者对社会及家庭的经济负担,提高了家庭和社会对医院的满意度。结论多学科整合式治疗管理模式可以作为为老年患者提供临床医疗服务的新模式进行推广。

个案护士在多学科整合式治疗管理模式中的作用

目的:探讨多学科整合式治疗管理模式中个案护士护理的选择、培训管理及效果评价。方法:选拔培训一批有资质的护理骨干作为个案护士,以特定工作流程为指导,在管理团队领导下开展工作。个案护士通过评定患者、参加多学科小组会议、健康宣教等职责,最终采用患者及家属满意度调查表对个案护士进行评定。结论:个案护士在多学科团队中起到了重要作用,促进了患者康复,减轻了患者心理负担,提高了患者和家属满意率。

多学科协作治疗模式应用管理实践与体会

MDT(多学科协作治疗模式)在提高医疗质量、确保医疗安全方面发挥越来越重要的作用。该文通过介绍南通市第三人民医院MDT做法,并探索MDT在区域协同医疗中的应用,为进一步实现患者治疗的最大获益。

探讨多学科协同模式下男性PE干预研究

目的探讨多学科协同模式的男性PE规范化管理与研究方案。方法收集2022年1月—2023年2月在德阳市人民医院泌尿外科男科门诊治疗的PE患者。采用随机数表法将患者分为试验组及对照组,每组30例。对照组于性生活前1~3 h口服盐酸达泊西汀30 mg/次,同时采用PE男性性功能康复治疗仪进行治疗。试验组在给予达泊西汀、治疗仪基础上行中医疗法及心理咨询疗法。两组患者治疗时间均为1个疗程(30 d),且治疗期间保证4次/月性生活;以早泄诊断量表(PEDT)评分、记录射精潜伏期(IELT)、本人性生活满意度评分及配偶性生活满意度评定,进行问卷调查评估早泄治疗效果。结果治疗1个疗程后,试验组患者的PEDT评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),IELT时间高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),本人性生活满意度评分及配偶性生活满意度均明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),两组患者并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05),及时处置后症状缓解。结论多学科协同模式疗法治疗PE效果优于达泊西汀联合早泄康复治疗仪疗法,有利于提升性伴侣间的亲密感,促进性和谐,提升伴侣及患者的性生活满意度,为临床治疗PE患者提供参考。

多学科综合诊疗模式在复杂难治型非哺乳期乳腺炎患者治疗中的应用效果

目的探讨多学科综合诊疗模式对复杂难治型非哺乳期乳腺炎患者疗效的影响。方法复杂难治型非哺乳期乳腺炎患者120例,随机分为研究组和对照组,每组60例,研究组采用多学科综合诊疗模式治疗,对照组采用传统诊疗模式。比较两组患者疗程、复发率、住院总费用及住院时间。结果研究组患者住院总费用、治疗疗程、住院时间均少于或短于对照组(P<0.05),但两组患者复发率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论多学科综合诊疗模式可以提高复杂难治型非哺乳期乳腺炎患者的疗效,缩短复杂难治型非哺乳期乳腺炎患者的疗程和住院时间,减少住院总费用。

研究生消化道恶性肿瘤临床教学中多学科综合治疗模式应用研究

为了探究多学科综合治疗模式在研究生消化道恶性肿瘤临床教学中的应用效果,文章选取2019级医学专业80名肿瘤学科研究生为研究样本,将其随机分为两组,其中观察组在消化道恶性肿瘤临床教学中采用多学科综合治疗模式,对照组采用常规教学方法,对比教学效果,结果显示,观察组学生理论考试成绩明显高于对照组;观察组学生病例分析、处置能力、沟通能力、临床思维能力评分明显高于对照组;观察组学生主观评价各项指标的评分均高于对照组。

多学科治疗模式在消化道肿瘤的应用探析

消化道肿瘤已成为危害国民健康的重大卫生问题,发生率较高。由于病理类型、临床分期的不同,传统外科手术为主的治疗已逐渐转变为手术为主的综合治疗方案,而单一科室就诊的传统模式也无法满足综合治疗方案的开展,故多学科治疗模式应运而生,并成为当前肿瘤诊疗新趋势。在多学科治疗模式下能够整合当前院内医疗资源,实现以患者为中心,借助多学科团队制定规范化、精准化、个体化诊疗方案,有助于医院专业水平持续提高及患者就医体验的改善。基于此,本文就多学科治疗模式在消化道肿瘤中的应用进,展进行以下综述。