多学科联合查房在手术室规培护士护理教学查房中的应用

目的采用多学科联合查房的模式,探讨该模式对手术室护理规培护士教学查房的效果,探索出适合规培护士的最佳教学方法。方法抽取2020年1-12月在该院手术室规培的48名护士作为对照组,2021年1-12月手术室规培护士48名作为观察组。2组均由专科护士带教,对照组采取传统护理教学查房模式,观察组采用多学科联合查房模式进行护理查房。通过设置问卷调查及理论实操形式进行效果评价。结果观察组掌握手术室的专业知识能力及专科以外的知识能力、对患者的全面护理能力、对手术室专科操作配合能力、对术中并发症处理的能力、学习的趣味能力、医护患沟通能力,规培护士对查房的满意度及医护患满意度均较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论新的教学查房模式通过理论实践相结合的方式,全方面提高了规培护士的学科知识与工作能力,进行多学科联合查房有利于提高护士查房能力,提高护理、查房的质量。

多学科联合教学查房在重症医学科本科临床教学中的应用探索

目的:探讨多学科联合教学查房在重症医学科本科教学中的应用效果。方法:选取2020年7月至2021年7月在重症医学科实习的52名本科生作为研究对象,随机分为试验组(n=26)和对照组(n=26)。试验组采用多学科联合教学查房,对照组采用传统教学查房。考核内容包括理论、技能以及临床综合能力,满意度调查用于了解学生满意度。结果:试验组在理论和临床综合能力方面优于对照组(P<0.05),技能方面两组无统计学差异(P>0.05);试验组满意度优于对照组(P<0.05)。结论:多学科联合教学查房相比传统教学查房更有助于培养学生的临床综合能力,提高教学效果。

多学科联合护理教学查房在本科护生教学中的应用研究

目的:从传统的专科的临床教学向多学科融合的综合应用的临床教学转变,构建一种新型的临床教学方法。方法:选取2018年7月至2019年7月在本院实习的118名护理本科生,根据随机原则将本科生分为实验组和对照组,对照组实施“以学生为主体,以问题为导向”的各专科教学查房,实验组实施查房病例相关疾病科室的两个专科以上的学科的联合护理教学查房,通过理论考核、Norman能力评价体系、OSCE考核、满意度调查等进行效果评价。结果:在理论考核、OSCE考核以及能力评价中实验组得分均高于对照组(P<0.05),并且多学科联合护理教学查房得到了护生的欢迎。结论:多学科联合护理教学查房有助于提高本科护生的临床护理核心能力、沟通能力、突发应对能力等,能更有效全面地对患者进行整体护理,更适应现代护理的要求,是一种值得推广的护理教学查房方法。

多学科联合教学查房在泌尿外科临床教学中的应用

目的探索多学科联合教学查房在泌尿外科临床教学中的应用与初步评价。方法选取20名临床医学专业儿科学方向实习学生作为对照组,采用传统单一科室教学查房。以同年级20名临床医学专业实习学生为实验组,采用多学科联合教学查房,即泌尿外科教学干事担任总查房教师,联合肾脏内科以及影像超声科医师开展床边教学查房。两组每次查房时长都为60~90 min。对两组学生均行疾病知识理论测试,并让实验组学生对教学查房方式进行评价。采用SPSS 21.0统计考评数据,组间比较行非配对t检验。结果理论测试方面,实验组学生平均得分为(92.15±0.60),高于对照组的(90.05±0.71)分,差异有统计学意义(P=0.030)。实验组中95.0%(19/20)的学生认同多学科联合教学查房,全部学生都认为在临床教学中很有必要引入该查房方式。结论多学科联合教学查房以患者为中心,强调学科间合作,具有可操作性;可加深医学生对泌尿外科疾病的了解,可促进泌尿外科与交叉学科之间对临床教学经验的交流,并提升教学质量。

多学科联合产科教学查房的病例库建设

多学科联合的门诊诊疗模式已经在中国公立医院重点推广,探索与之相衔接的多学科联合的本科实践教学形式为培养新时代医学生的综合素养奠定基础。本文选取2020年9月至2022年1月在华中科技大学同济医学院附属同济医院产科多学科联合门诊完成就诊的病例155例,统计主要诊断病种及参与学科分布,建立以产科疾病为中心、应用于本科医学生临床实践教学的多学科联合教学查房病例库。在病例库中选取1例胎儿泌尿系统异常的典型病例进行初步教学查房实践探索。教学反馈数据显示,90.9%(20/22)的学生认为临床思维能力有所提升,81.8%(18/22)的学生认为病史采集和临床技能操作能力有所提升,68.2%(15/22)的学生认为沟通能力有所提升。多学科联合产科教学查房的病例库在本科生实践教学中具有一定的推广价值。

基于组团式紧密型帮扶的基层医院临床教学探索

目的为了响应广东省卫生健康委提出的医疗卫生人才“组团式”紧密型帮扶政策,中山大学孙逸仙纪念医院派出多学科帮扶专家团,下沉广东省梅州市平远县人民医院,积极开展帮扶工作,临床教学是其中重要内容。本团队以传统授课模式联合基于案例的教学法、联合授课联合多学科查房、师徒结对、理论考核联合人人过关的技能操作考核、构建上下级医院间的学术交流桥梁、以教促学等多种教学方法对基层医护人员展开了临床医疗教学工作。方法以问卷的形式调查基层医护工作者对帮扶团教学工作的评价。结果结果表明受帮扶单位对帮扶团的带教方式、带教内容、考核方式和带教效果的满意度均达到90%以上。结论本帮扶团的带教工作经验对其他团队的临床教学工作提供有了益的参考和借鉴。