改革开放以来我国多学科课程整合模式的变迁:反思与启示

改革开放以来,我国多学科课程整合模式经历了重新起步期、本土化探索期和深入发展期三个阶段而日臻成熟。但是,在其发展过程中也存在着整体规划、协同推进不足,对发挥内容的综合育人功能的关注度不够,对课程整合程度的理解和把握欠佳等问题。在其未来发展中应着力进行基于核心素养的课程整合顶层设计,以主题为依托实现课程内容的整合,丰富课程整合的实施方式,以及完善课程整合的评价方式,进而实现多学科课程整合模式的良序运行。