基于多层次任务驱动的《C程序设计》课程教学方法的探讨与实践

本文根据《C程序设计》课程特点,并且以具体案例处理为例,阐述了多层次任务驱动教学模式在本课程教学中的应用,着重探索了该教学模式必须把握的关键环节,并通过合理的教学内容设置,促进"教"与"学"相辅相成、和谐统一,以达到提高学生的学习兴趣和综合应用能力。

在UML教学中多层次任务驱动教学方法的探究

针对UML课程教学存在的问题,提出一种多层次任务驱动教学方法。该方法在UML课程的各个教学环节中逐层布置封闭性任务、半开放性任务和开放性任务,案例情景设置循序渐进,逐步提高学生自主性学习。同时与毕业设计相结合,把毕业设计软件建模作为UML课程的开放性任务,两个过程相互促进、相辅相承,既提高UML课程的教学质量,又提高毕业设计的质量。

以多层次任务驱动法为导向的MATLAB教学改革与实践

针对我校工程计算相关专业MATLAB课程的教学现状，提出教学过程的模块化分解以及多层次的任务驱动式教学方法，在此基础上建立一套以培养计算思维和实践能力为目标、以多层次任务驱动法为导向的教学改革方案，旨在改善MATLAB课程“教”与“学”脱节的问题，实现“教学做”一体化。

基于多层次任务驱动的Photoshop图像处理教学探讨

本文以写真照后期制作为例,阐述了多层次任务驱动教学模式在Photoshop图像处理课程教学中的应用。试图探索该教学模式教学应把握的关键环节,通过合理设置教学,使学生更好地掌握Photoshop软件和提高其应用能力。

以思维为导向的多层次任务设计的绘本教学思路

有效的绘本教学能够激发学生的热情,启迪学生的智慧,促进学生的语言发展。有效的绘本教学需要一个好的教学思路,这个思路应该有一个统一的聚焦或目标。

数字孪生铁路多目标粒子群任务调度方法

展示/分析/探索多层次任务及存储/计算/网络资源高效调度是数字孪生铁路的关键技术,随着存储、计算和网络等分布式异构资源不断接入,数字孪生铁路多层次任务并发场景异构资源分配倾斜、任务优先级不匹配、时延高等问题突显。现有调度方法大多针对单一层次任务资源进行设计,无法直接适用多层次任务调度场景,难以保障多层次任务调度的最大完工时间和资源负载均衡全局最优。针对上述问题,本文设计了适用于数字孪生铁路特点的多层次任务调度模型,提出了多目标粒子群任务调度算法,基于云仿真平台CloudSim对该方法进行对比测试,基于DTScope引擎设计实现数字孪生铁路“安全—质量—进度”智能施工管理案例原型。结果表明,本文方法适用于数字孪生铁路多层次任务并发调度场景,与现有方法相比明显提高了多层次任务完成时间效率和任务调度均衡性,可有效支撑数字孪生铁路展示—分析—探索多样化应用。

高等职业院校计算机基础教学初探

计算机已经成为现代社会人们学习、工作和生活必不可少的工具。信息技术是当代大学生必须掌握的技能,也是专业人士从事各种工作的基础能力。本文基于高等职业院校计算机基础教学实践,提出一种适合新时期高等职业技术人才的培养需求的混合型多层次任务驱动教学方法,配合合适教材的选用和软硬件的配置,提高计算机基础公共课程的教学质量。

基于卓越工程师计划的专业课程教学模式探索

在实施卓越工程师培养计划的教学实践中,针对《机电一体化系统设计》课程进行教学模式探索,提出了多层次任务驱动教学方法,归纳设计教学内容一条主线,定任务、分层次展开教学。根据认知规律把理论教学和实际训练在这条主线上融合成有机的整体并分层次循序渐进地进行教与学。突破传统的课堂教学和实践训练相对分割,学生听多思少、看多练少、写多做少的低效率教学模式,经过几年教学实践,教学效果显著,为综合性强、知识覆盖范围宽的工科专业课程教学改革提供了思路。

粤北山区环境下高中学校信息技术教学现状与对策研究

本文通过对我校信息技术教学实际情况的分析研究,提出适合学生实情的切实可行的具体对策,以便能较好地培养学生的信息素养和对信息社会的适应能力,进而促进我校信息技术教学的发展,为欠发达城乡地区信息技术教学的研究做出些微努力。