艺术设计专业复合型创新创业人才培养模式研究

在中国特色社会主义现代化建设进程中,高等教育普及程度越来越高,各类高校不断扩招,随之而来的是就业竞争压力与日俱增,很多高校毕业生更倾向于把自主创业作为自己毕业后的发展目标。因此,培养学生的创新创业能力已成为我国高等教育事业深化改革的重要内容。作为一门集艺术和科学于一体的综合性学科,艺术设计专业教学更应注重培养学生的创新创业技能和实践动手能力,构建更具针对性和创新性的人才培养模式,从而向社会输送更多兼具专业知识、创新意识和创业能力的复合型创新创业人才。

新工科背景下皮革行业复合型创新人才培养研究

对新工科背景下皮革行业复合型创新人才培养优势与目标进行分析,认为新工科理念的提出对皮革行业人才创新能力培养、学科专业孵化等存在一定优势。皮革行业应以培养创新为首的行业人才、前瞻性与实用性并举、多学科交叉融合创新等思路开展人才培养,从人才培养思路、综合教改方案两个主要视角构建了新工科背景下皮革行业复合型创新人才培养体系,旨在为新工科背景下皮革行业人才培养提供借鉴。

基于新文科思维的复合型金融科技创新人才培养模式研究

金融科技作为技术驱动的金融创新,已成为增强金融服务实体经济的重要引擎。加快金融科技专业建设、培养适应新一轮科技革命发展的复合型金融科技创新人才成为高校的重要任务之一。文章总结了金融机构对金融科技人才的需求特征、金融科技专业培养现状与存在的主要问题,从教学理念、课程体系、师资队伍、培养模式等角度提出了优化方案,以期为复合型金融科技创新人才培养提供思路,助力我国金融市场高质量发展。

基于“1+X”证书标准,创新复合型职业人才培养模式研究

高职教育经过多年发展,已经取得了显著成绩,但是受到生源质量、办学条件、师资力量、教育观念等因素的影响,导致高职毕业生存在实践能力弱、就业率低、跳槽率高等现象,严重影响了高职教育的社会声望,同时也与高职教育办学初衷及人才培养目标相距甚远。基于“1+X”证书标准,从创新人才培养模式入手,对高职教育如何培养复合型技术技能人才提出相应的对策建议。

数字经济时代高校复合型创新人才培养探究

数字经济时代的到来,为现代经济发展提供了新动能,同时催生出的新业态加快了产业结构调整和产业转型升级步伐,对高校人才培养也提出了新要求。高校加强复合型和创新型人才培养,可以更好地为数字经济发展服务,加快推进社会主义现代化建设。结合数字经济时代高校加强复合型创新型人才培养的必要性,从了解市场人才需求、加快专业课程调整、促进产教深度融合、强化实践创新教育等方面入手,提出应对措施。

我国多层次复合型人才培养新模式探索——环高校“第二产业大学”分析

成果转化需要同时具有科研、工程、产业思维的多层次复合型人才,然而目前国内缺乏完善的人才培养体系。“第二产业大学”多层次复合型人才培养模式为该类人才提供了协同培养的应用场景,其依托于完整的科技成果转化链,将技术研发、工程设计、设备安装、中试试验、市场推广等实践场景整合在一起,形成创新培养体系。研究生、技校生等各层次人才通过在该培养体系中开展项目实践,进行合作互补,最终实现同一场景内的复合型人才协同培养。

工业设计专业创新复合型人才培养策略研究

虽然许多西方国家已经开展了多年的工业设计教育,中国的工业设计教育还处于初期阶段,但目前中国工业设计教育的发展已经有300多家,这更好地证明了中国从中国制造向中国设计的逐步转变。现代社会正处于快速发展的时代,生活的各个领域都在不断更新和进步,新概念和新设计也在不断涌现。这种传统工业设计的影响是巨大的。为了适应现代社会的步伐,为了适应现代社会发展的需要,必须改变产业设计和文化模式。工业设计专业化涵盖了广泛的知识、理论和承诺,因此,在现代社会中,对复杂专业技能的培训是非常必要的。改变传统的工业设计教育,用新的方法培养多样化的技能,是当今学校应该关注的问题,也是社会发展的必然趋势。在此基础上,本文以工业设计领域创新行动者的培养策略为例进行了探讨。

纺织服装职业发展型复合型创新型人才的教育培养

纺织服装是我国国民经济的支柱型产业,其规模大、产业链体系完整。而在数字经济时代背景下,企业对人才的要求不断提高,职业院校怎么面对市场需求培养出发展型复合型创新型人才,以使其更好服务于区域经济及社会发展是当前关注热点。本文就概述了发展型复合型创新型人才,分析了纺织服装职业教育发展型复合型创新型人才培养现状,试着列出了几点创新策略,旨在为提高纺织服装职业培养发展型复合型创新型人才的教育培养提供参考,见综述。

“新金融”背景下复合型金融人才培养模式探索

复合型金融专业人才的培养需要顺应时代发展趋势。在“新金融”背景下,高校金融人才培养存在培养模式创新不足、课程体系设置相对滞后、现代信息技术与教学融合程度不够、实践教学体系建设薄弱等问题,不利于复合型金融人才建设。高校应当创新人才培养模式、改革金融专业课程体系,充分利用现代信息技术,构建信息资源平台,提升金融实践教学质量,提高复合型金融专业人才的培养质量。

面向新农科建设的农学专业创新复合型人才培养模式研究

现代农业发展对具有全球视野、技术创新能力强的创新复合型人才需求日益迫切。本文基于新农科建设要求和学科专业一体化发展需求,分析了目前农学专业人才培养中,存在专业定位和培养方案滞后于产业需求,教师团队有待提升等问题,提出以国家和社会需求为导向、以学生发展为中心,加强专业课程思政建设,修订基于OBE理念的培养目标和培养方案,实施多元化人才培养方式,组建高水平师资团队,构建农学专业创新复合型人才培养模式。此模式可以全面提升农学本科人才培养质量,可为我国高等农业教育在“新农科”建设的背景下培养各类新型人才提供参考。

基于CDIO的人工智能和电子信息科学与技术复合型创新人才培养模式研究

为了适应人工智能技术的快速发展和广泛应用,培养具有人工智能知识和技能的电子信息类复合型创新人才成为当务之急。该文以CDIO模式为指导,探索一种将人工智能和电子信息科学与技术相融合的复合型创新人才培养模式,并从专业设置、课程体系、实践平台和教学方式等方面进行具体的实施和改革。该文以江西理工大学理学院电子信息科学与技术专业为例,评价该模式在该专业中的实施效果,并提出进一步完善该模式的建议。结果表明,该模式不仅能够提高学生的专业基础知识和技能,还能够有效培养学生的创新意识和能力。

交叉学科背景下特种功能材料领域复合型创新人才培养模式的探索与实践

全球可持续发展和中国特色社会主义新时代以生态文明、环境健康、资源循环高效利用、智能化为基本特征,需要大批具备学科交叉、学术创新、技术引领和跨界整合能力的复合型创新人才。无机非金属材料工程专业紧密聚焦这一重大需求,通过构建交叉学科课程体系、教学科研紧密结合机制以及高水平师资队伍建设、学科专业前沿发展工程案例资源库建设,实现教育教学全过程协同育人;通过打通科研创新全程育人链条,以人与地球自然生态和谐的人文精神为内涵,通过京津冀工农城固废资源跨产业跨区域协同利用和生态环境功能材料相关理论、技术和发展模式的创新研究,实现区域经济、产业、资源循环、生态环境协同发展,加强人文社科的交叉融合;在生态文明建设引领下运用系统工程方法解决新时代特种功能材料产业与可持续发展问题,探索出无机非金属材料工程专业特种功能材料领域复合型创新人才培养模式。该模式已经取得了良好的人才培育效果,并对“双一流”高校建设材料科学与工程学科和材料类国家一流专业形成了积极的示范作用。

思政引领下新农科复合型创新人才培养探索——以“作物栽培学”课程改革为例

在教育部《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》和“农业强国”精神引领下,文章提出以现代农业发展需求为导向、以学生发展为中心,加强专业课程思政建设,探索构建新农科复合型创新人才培养模式。以农学专业核心课程“作物栽培学”为例,在课程教学过程中与时俱进增加思政元素,培养专业自信和“知农爱农”情怀;将课程讲授内容纵向重构为“基础知识、专业知识、应用专业知识解决实际问题”等模块;建立“学生创新/创业研究+课堂研讨”的知识提升教学模式;联合试验站,构建“教学内容+田间实物”相结合的虚拟实物化课堂;基于OBE理念,组建“校内专业教师+校外企业导师”双师培养团队。以上课程改革,为培养高素质农学复合型创新人才提供了实践经验,提升了地方农业院校服务乡村振兴战略水平。

基于科教融合的创新复合型人才培养模式研究

我国进入了全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗新目标进军的新征程,人才培养要坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康。培养创新复合型人才已然成为高等院校重要的人才培养目标。科研与教学协同发展是培养创新复合型人才的重要路径。文章基于科教融合的育人理念,探索以“学科竞赛”提升科研能力和创新实践能力,以书院制“匠心学堂”提高通识能力和综合素质的创新复合型人才培养模式。

工业设计专业创新复合型人才培养策略研究

工业设计专业人才需要具备跨学科的综合素质,包括设计思维能力、艺术素养、工程技术能力、交流合作能力、创新意识和能力等,因此,工业设计专业需要培养创新复合型人才才能满足市场和行业的需求。当前,我国高校工业设计专业人才培养存在知识结构不合理、培养目标滞后、创新能力不强、教学方法欠缺、校企合作不深入等问题,通过建构工业设计专业创新复合型人才培养策略,构建合理的知识结构体系,夯实创新复合型多元人才的培养基础,建设高素质师资队伍,加强校企合作,注重学生实践能力和创新精神的培养,这对培养出具有国际视野的当代工业设计专业创新复合型人才大有裨益。

服务“一带一路”的经贸类复合型、创新型人才培养研究--以内蒙古地方本科高校为例

“一带一路”倡议意义重大,高校肩负人才供给的重要使命。本文阐述“一带一路”倡议对地方本科高校人才培养的新要求,针对“一带一路”背景下内蒙古地方本科高校经贸类专业人才培养模式的实践提出其存在问题,从七个方面给出构建“复合型”“创新型”人才培养模式的对策建议。

基于学科专业交叉融合驱动的复合型创新人才培养研究与实践——以河南财经政法大学为例

学科交叉融合是科学技术进步的内在要求,是经济社会发展的客观需求,也是培养复合型创新人才的有效路径。结合河南财经政法大学多年来的实践探索,提出培养复合型创新人才的关键是基于学科专业交叉融合驱动教学改革创新,构建融合式教学体系,完善学科专业交叉融合的育人机制。学科交叉融合是当前科学技术进步的内在要求,是经济社会发展的客观需求,是新文科最重要的特征之一,也是培养复合型创新人才的有效路径。高校必须适应新时代发展的要求,以新文科建设为契机,积极推动教育教学改革,为复合型创新人才的培养提供条件。

“双线混融”培养新时代复合型医学检验专业人才的实践研究

双线混融教学方式与高职院校医学检验专业复合型人才培养工作的融合是现代教学模式的创新,不仅能加快传统教学模式的革新,也能让学生在创新多元的教学资源、科学合理的教学方式中实现全面成长,这对于学生自身以及医学检验行业的发展均有积极影响。本文首先概述了医学检验专业人才培养的现状,总结了“双线混融”培养新时代复合型医学检验专业人才的必要性与可行性,提出了“双线混融”培养新时代复合型医学检验专业人才的实践对策:搭建基于BOPPPS的线上线下双线混融教学模式、建立以两性一度为基础的课程教学内容、实现医学检验专业的思政融合发展、完善基于实践能力的创新思维能力培养。

面向医学+X型复合型人才培养协同创新机制的探讨

现代医学的创新发展凸显了复合型医学人才的重要性和紧迫性。本文为满足医学教育的创新发展趋势和健康社会需求,基于协同理论,提出了高校(医学院)、医院、科研院所和政府多主体协同的关于“医学+X”复合型人才培养的四大协同创新机制:动力机制、保障机制、适应机制和反馈机制,推动医学复合型人才的交叉和融合培养,为面向“医学+X”复合型人才培养的创新模式提供了新的切入点,具有一定的实践价值。

大类招生背景下地方应用型本科高校复合型创新人才培养研究——以管理大类为例

2023年全国“两会”的召开,引发了社会各界对于我国高等教育如何继续高质量发展问题的深入讨论。立足新发展阶段,目前我国迫切需要一大批优秀的管理大类复合型创新人才。地方应用型本科高校具有特色学科、师资充足等天然优势,应在大类招生背景下,充分发挥其自身优势,不断优化培养路径,为培养管理大类复合型创新人才作出新的贡献。因此,本文依托大类招生为背景,对地方应用型本科高校管理大类复合型创新人才的培养路径进行了优化,以期为地方培养出更多的管理大类复合型创新人才,从而间接地为地方经济的发展做出一定贡献。