高校少数民族困难生多层次指导与培育措施研究

针对少数民族困难生的特点在高校资助育人工作中形成特殊的培养机制,根据少数民族困难生的需要在生活、情感、心理、学业及就业等方面进行分类帮扶,能更好地促进资助育人工作的科学化和系统化建设,创新学生管理方式,增强学生管理的有效性,从而实现精准帮扶。

本科毕业设计多层次团队指导模式的探索与实践

为提高本科毕业设计的质量,根据船舶与海洋工程专业毕业设计课题实际特点,海军工程大学构建了“总设计师-主指导教师-分方向指导教师”多层次团队指导体系,建立了“指导教师团队-学生设计团队”的多对多指导模式,明确了团队中每一层次指导教师的职责分工和具体要求,提出了分层次合作指导的方法,同时探索了团队中指导教师工作量的计算方法,并对该指导模式进行了初步实践。实践结果表明该模式为学生毕业设计提供了更为充足的知识支撑,提高了毕业设计质量,同时也增大了指导教师之间的交流,提高了教师的水平。该经验和做法可为其他相近理工科专业毕业设计指导模式改革提供参考和借鉴。

发展性资助视角下高校受资助学生的多层次指导与培育对策研究

基于当前高校学生资助的现状,笔者通过分析当前家庭经济困难大学生资助体系存在的问题,根据家庭经济困难大学生群体需求的多样性,从发展性资助的角度出发,基于公平与效率理论、需要层次理论等,既关注大学生经济性的诉求,又关注因经济困难而导致大学生在学习能力、个人能力、人际关系和心理素质等方面所面临的困境。探索大学生资助资源配置的合理化,通过分年级、分层次对高校受资助的大学生进行教育引导,构建适应家庭经济困难大学生发展需要的资助体系。

动物医学专业“指导—自学—实践”三结合教学模式研究

动物医学专业实践性强,经济社会发展对动物医学人才的综合素质提出了更高的要求;分析了目前动物医学教学存在的问题和原因;提出了多层次指导、多形式自学、多元化实践相结合的实践教学模式;形成了配套的教学文件,促进了教学基地建设,拓宽了实践教学渠道,提高了青年教师的整体素质,培养了高素质的学生,激发了学生自主学习兴趣,初步证实了该模式的科学性和可行性。得出此模式对同类院校的教学改革具有一定的参考、推广价值。

能源与动力工程的导师制教学实践

阐述能源与动力工程中的导师制教学实践,建立完善的在线交流制度、在实践中学习了解行业发展动态、多层次梯级指导、结合发展动态制定阶段性目标。