多层次立体课堂会计教学体系的构建

本文结合作者自身工作实际,建立了"一个中心三个课堂"多层次立体课堂教学体系,并就三个课堂的课程体系设置、教学资源整合、教学内容设计及教学方法改革等问题进行深入探讨。

体育课堂教学的多层次模糊综合评判

体育课堂教学评价指标体系中指标较多，为了更好地分配权重，充分利用所得到的信息，有效易行的办法是采用多层次模糊综合评判方法进行评判。

《高等数学》课堂教学质量立体化监控体系的设想

提出具有课程特色的《高等数学》课堂教学质量立体化监控体系的设想,构建全新的监控体系流程图,在丰富和完善监控模式的基础上,提出进一步的实践和研究方向。

面向财经类院校的多层次立体化计算机基础教学探索

面向财经类专业特点,分析了当前财经类院校在开展计算机基础教学方面的不足,结合我校近几年来教学改革的探索和实践,提出了构建计算机基础教学的多层次课程体系与包括课堂教学、网络互助学习与实践训练在内的三维立体化教学模式。

运用多层次教学模式体系进行教学设计——青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”的建构与实践

在"建构多层次教学模式体系的尝试"一文中,我们将课堂教学过程看作一个四级层次的复杂巨系统.每一层次的系统功能是由其要素间有机联系形成的结构——教学模式所决定的,四级层次的结构建构出课堂教学模式的5种任务类型,从而形成"四层五环节教学模式体系",为广大教师进行最优化教学设计提供了一套系统化工具.本文将进一步介绍这种教学工具在初中物理教学设计中的应用案例.

基于模糊数学的课堂教学质量评价

运用模糊数学的多层次综合评判的理论和方法,从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个方面进行构思,建立多层次、多指标的课堂教学质量评价指标体系,对教学质量进行系统研究,力求科学、合理的评价教学效果,是促进教学质量提高的重要内容。

构建多层次的学生评价体系

在课堂教学中,传统的评价制度过于片面,特别难以全面、客观评价学生的学习。文章从课程改革的角度,提出有利于学生发展的评价的途径、标准、方法。

课程思政背景下高职语文“四课堂”教学探析

“四课堂”指课程教学课堂、校园文化课堂、社会实践课堂和网络课堂,它们共同构成一个有机的课堂教学体系。课程教学课堂以教室为主,重在传授语文知识;校园文化课堂是第一课堂的有效延伸与补充;社会实践课堂体现高职语文课程的工具性;网络课堂既提供更丰富的教学和学习环境,又培养学生的数字素养。文章探索课程思政背景下高职语文“四课堂”教学,将价值引领、知识传授和能力培养融为一体,培养出党和国家事业发展的生力军和接班人。

提升小学几何课堂教学效益的策略

几何教学是小学阶段数学课程的重要组成部分。与代数的内容相比,图形几何内容的抽象性比较强,对学生的逻辑思维、空间思维能力要求较高。基于在有效的课堂教学时间内提升几何课堂教学效益,切实将知识传授给学生,本文进行了小学几何教学策略研究与探讨,提出了启发式、互动式、探究式等三种教学策略。本文结合实际案例进行分析,意图通过生动有效的教学策略使学生对图形几何的知识本质、形成过程、知识的内在联系之间形成有效的理解与运用,又能着眼长远,锻炼提升学生的思维逻辑与思想方法,打造良好的思维体系,为后期初高中阶段的平面几何与立体几何学习打下良好的认知基础。

排球专选课程立体式教学模式实践研究——以成都体育学院为例

传统的排球专选课程教学理念存在着重竞技轻综合能力、教学内容缺少实用性、教学方式过分依赖课堂式授课而轻实践操作环节等问题。为适应社会多样化、全面化的要求,使学生具备较强的综合能力,在成都体育学院排球专选课程中建立与社会相关领域对体育从业人员要求相适应的多元教学内容体系和校内第一、二课堂、校外各种社会体育工作参与的多层次技能实践教学框架。通过实验教学、问卷调查、数据统计等方法证明:1)立体式教学模式所构建的多元性知识技能体系适应了社会发展要求;2)多层次综合技能实践教学系统提高了学生社会适应能力,拓宽了就业、择业路子;3)新模式的教学概念体现出合理性、可行性和科学性;4)新的培养模式可实现专项知识技能向社会实际工作能力的有效转换;5)形成了本学科课程教学新理念,为今后排球专选课新大纲制定及教材编写奠定了理论与实践基础。

系统构建政务网的立体防护体系

电子政务所涵盖的信息系统是政府机构用于执行政府职能的信息系统。政府机构从事的行业性质跟国家紧密联系,所涉及的众多信息都带有保密性,所以网络安全问题尤其重要。电子政务的网络安全设计,必须从政务网的安全需求分析入手,明确网络安全的框架体系、安全防范的层次结构和系统设计的基本原则。本文尝试从技术角度为实现电子政务的安全提供一个多层次的政务网络安全框架。

多层次高分子专业综合实验教学体系构建与探索

随着新工科教育的不断推广和深入,培养学生自主学习能力、工程实践能力及创新精神,成为目前工科教育中十分迫切和棘手的问题。针对我校高分子材料与工程专业的实验教学中存在的弊端,提出了构建多层次、开放化的专业综合实验教学体系。通过开设专业基础实验、专业综合实验和开放实验构建完整的课程体系;通过"翻转课堂"的授课形式,搭建虚实结合、线上线下有机融合的教学模式;通过多层次、有选择的教学内容满足学生们的知识需求;通过Capstone教学模式培养学生的团队合作能力和创新能力。该教学过程在开展时更贴合企业的项目研发流程,以团队合作的形式展开,更能激发学生的专业兴趣和创新能力,调动学生的学习主动性,加强学生对高分子材料研究的整体认知。

以学生为本的三位一体立体化开放工程实践平台的构建与实践

基于OBE理念的持续改进机制,湖南大学化工实践教学团队不断探索化学化工类专业学生工程能力和创新创业能力培养的新模式,整合企业、学校和学院的实践教育资源,优化实践教学体系,构建了以学生为本的三位一体立体化开放工程实践平台和多层次立体化开放工程实践教学体系,取得了较好的育人成效。

新型评价体系浅析

随着新一轮课堂教学改革的进一步展开，传统课堂评价体系对教学改革的制约作用越来越明显，并最终成为改革向纵深推进的瓶颈。推进课堂教学改革需转变课堂教学的评价方式，建立多元的、立体式新型评价体系，加强课堂有效管理，促进新型课堂实施。一、新型评价体系的特点,

统筹谋划 分步践行 全力推进城乡医疗救助惠民工程立体化

民政医疗救助作为我国多层次医疗保障体系中的最后一道保护屏障，在帮助社会弱势群体缓解或防止因病致贫、因病返贫，增强自我保障和生存能力上起到了“兜底”的防线作用。近几年来，湖南省石门县在原有医疗救助体系基础上，开拓创新，不断完善，大胆探索城乡医疗救助立体化救助模式，将各项制度互接，将操作平台拓宽，将救助理念提升，达到了有效缓解广大困难群众就医难问题之目的。

思维可视化任务单在数学课堂中的运用

在初中数学课堂教学中,教师用可视化的方法,利用图画、色彩、立体模型、线条模型的方式,将数学知识体系直观具体地呈现出来,让学生在直观具体中建立数学的逻辑思维,提高数学的学习效率。一、思维可视化在初中数学教学中应用的原则1.遵守数与形的等价性原则。等价性原则,顾名思义就是数形相互转化的过程中,函数与图形要有相等的价值。也就是说在数字和图形转化的过程中,要根据代数的性质、几何的性质做好等价互换,确保合理性。

美、德、日三国职业技能培训的模式、经验及对我国的启示

开展职业技能培训是提升劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾的重要举措,也是建设技能型社会的重要支撑。美国、德国、日本三国非常重视职业技能培训,经过多年的发展,分别形成了“生涯与技术教育”模式、“双元制”模式以及“多层次立体化”模式。分析美、德、日三国职业技能培训经验,可归纳为满足学习者多样化需求、建立完善的法律保障体系、健全职业技能资格框架、落实多元化的资金筹集机制、鼓励多元主体共同参与、促进职业技能培训教员的专业化发展等。借鉴其成功经验,我国职业技能培训应以市场需求为导向,以新职业教育法为基础,以国家资历框架为纽带,以政府资金为主导,以统一的职业技能培训标准为依据,以教师队伍专业化支撑,构建不同类型、不同层次教育有效衔接、互相融通的职业技能培训体系,提升职业技能培训质量和服务效能。

工科电技术基础课程群建设的研究与实践

提出工科电技术基础课程群的建设和由“课堂教学+网络教学+纸质教材+CA I课件+常规实验+在线虚拟实验”构成的立体化教学体系的研究方案,对该方案的具体实施进行了详细的论述。