多层次执行功能综合训练联合高压氧对脑出血患者神经功能、认知功能及日常生活能力的影响

目的研究脑出血患者采用多层次执行功能综合训练联合高压氧干预的效果。方法选择三峡大学第一临床医学院2022年1—12月收治的80例脑出血患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组及观察组。对照组(n=40)采用高压氧干预,观察组(n=40)采用多层次执行功能综合训练联合高压氧干预。评估两组患者的神经功能、认知功能及日常生活能力。结果干预前,两组的美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组的NIHSS评分为(8.34±1.27)分,低于对照组的(10.12±1.33)分,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组的简易精神状态检查量表(MMSE)及蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组的MMSE和MoCA评分分别为(24.38±1.92)分、(24.83±1.72)分,均高于对照组的(21.25±1.67)分、(20.24±1.49)分,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组的日常生活能力量表(ADL)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组的ADL评分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05),但两组ADL评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论多层次执行功能综合训练联合高压氧干预能改善脑出血患者的神经功能,提高其认知功能,对日常生活能力起到一定的帮助,值得临床推广使用。

多层次网站式临床基本技能训练方法及测评

多层次网站式临床基本技能培训及测评,是由一系列训练及测评站点组成,预先制定好精心设计的操作标准和考评标准,学生轮流到各站点进行训练和考评.训练过程为学生理论准备-教师示教-小组练习-矫正纠偏-评估考试.训练方法采取模拟检查、典型录像、学生对答等多种形式以激发学生的学习兴趣,提高培养学生的临床思维能力和实践技能的效果.训练内容包括问询技能、检查技能、书写技能以及学生的心理素质等,从而全面提高学生的职业素质.实践证明,在学生进入临床实习前进行2周强化训练,能使学生更好地将理论与实践结合起来,提高学生的临床技能,缩短学生的临床适应期,为临床实习打下良好的基础.

多层次EF综合训练对脑出血患者认知功能、执行能力及运动功能的影响价值

目的:探讨多层次执行功能(Executive function,EF)综合训练对脑出血患者认知功能、执行能力及运动功能的影响价值。方法:将我院2019年10月至2021年10月期间87例脑出血患者按照计算机分组法分为两组,其中对照组43例患者进行常规康复指导干预,观察组44例患者在对照组基础上进行多层次EF综合训练干预,干预6 w后通过执行缺陷综合征行为评价量表(Behavioral assessment of dysexecutive syndrome,BADS)评估患者的执行能力,蒙特利尔认知量表(Montreal cognitive assessment,MoCA)和简易智力状态量表(Mini-mental state examimation,MMSE)评估患者的认知功能;Fugl-Meyer量表(Fugl-meyer assessment,FMA)和改良Barthel指数(Modified barthel index,MBI)分别评估患者的运动功能和日常生活能力。结果:干预后,观察组找钥匙、修订六元素、时间判断、动物园测试、转换卡、动作计划以及总分分值均高于对照组(P<0.05);观察组MoCA和MMSE评分均高于对照组(P<0.05);观察组FMA和MBI评分均高于对照组(P<0.05)。结论:多层次EF综合训练可改善脑出血患者认知功能,提高运动功能、执行能力和日常生活能力。

多层次执行功能训练对改善脑梗阻患者执行能力及认知功能的影响

目的探讨多层次执行功能训练对改善脑梗阻患者执行能力及认知功能的影响。方法2018年6月—2019年6月选取本院神经内科收治的92例脑梗阻患者为研究对象,根据随机数字表将患者分为观察组(n=46)及对照组(n=46),对照组行神经内科常规治疗及护理,观察组在对照组基础上实施多层次执行功能训练,训练时间为8周,比较两组干预前后执行功能、认知功能及生活质量改善情况。结果干预后观察组错误应答、持续性错误应答等方面评分低于对照组,而完成分类数高于对照组(P<0.05)。干预后观察组蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、数字广度测试(DST)、生活质量指数量表(QLI)评分高于对照组(P<0.05),而神经功能缺损评分(NIHSS)评分低于对照组(P<0.05)。结论多层次执行功能训练能有效提高脑梗阻患者认知功能及执行能力,从而改善患者生活质量。

多层次执行功能综合训练对颅脑损伤患者执行能力及生存质量的影响

目的探讨多层次执行功能(EF)综合训练对颅脑损伤患者执行能力及生存质量的影响。方法选取2019年2—9月在商丘市第一人民医院接受常规训练的39例颅脑损伤患者,将其纳入对照组;将2019年10月至2020年5月在商丘市第一人民医院接受多层次EF综合训练的39例颅脑损伤患者纳入观察组。比较两组患者干预前后执行能力及生存质量。结果干预后,两组执行障碍综合征行为评估量表(BADS)各维度评分高于干预前,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组生存质量测定量表(WHOQOL-100)各维度评分高于干预前,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多层次EF综合训练能提高颅脑损伤患者执行能力及其生存质量,值得临床推广。

无错性学习联合多层次执行功能训练在缺血性脑卒中患者中的应用

目的探讨无错性学习联合多层次执行功能训练在缺血性脑卒中患者中的应用。方法2019年6月—2020年6月选取缺血性脑卒中患者104例,应用随机数字表将患者分为观察组(n=52)及对照组(n=52),对照组行常规康复训练,观察组实施无错性学习联合多层次执行功能训练,干预时间为6个月,比较两组干预前后认知功能、执行能力、日常生活能力及生活质量改善情况。结果干预后观察组神经功能缺损程度(CSS)评分较对照组显著下降(P<0.05),干预后观察组行为记忆测试-中文版(RMT-CV)评分、执行缺陷综合征行为评价量表(BADS)总评分、改良Barthel指数(MBI)评分、生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评分较对照组显著升高(P<0.05)。结论无错性学习联合多层次执行功能训练能有效提高缺血性脑卒中患者认知功能及日常生活能力,进而改善患者生活质量。

多层次执行功能训练在脑出血患者中的应用

目的探究将多层次执行功能综合训练应用于脑出血后执行功能障碍的效果。方法从我院2016年8月—2018年5月收入的所有脑出血患者的一般资料中,根据实验要求抽取120例患者开展实验。将120例患者随机分为两组,命名为对照组和实验组,每组中录入60例患者。对照组患者采用常规康复训练,实验组患者则在此基础上,加用多层次执行功能综合训练,对比两组患者治疗后的功能评分。结果实验结果显示,两组患者在接受治疗、康复训练后,两组患者的体力状况评分、情绪控制评分、认知功能评分均高于治疗前,且实验组患者的改善状况较对照组更优,认知功能评分、体力状况评分以及情绪控制评分均高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论将多层次执行功能综合训练应用于脑出血患者的恢复训练中,有助于改善患者的肢体功能,有助于患者的康复,是一种有效的训练方案。

多层次执行功能训练对颅内血肿清除术患者术后康复的影响

目的探讨多层次执行功能训练对颅内血肿清除术后患者神经功能及运动功能的影响。方法 2018年3月—2019年3月选取本科收治的75例微创清除颅内血肿的脑出血患者,根据随机数字表将患者分为观察组(n=38)及对照组(n=37),对照组康复期间行常规功能训练,观察组患者康复期间实施多层次执行功能训练,干预时间为2个月,比较两组患者干预前后神经功能、运动功能及生活质量改善情况。结果干预后观察组美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分低于对照组(P<0.05),而MMSE评分、Barthel指数、FMA评分高于对照组(P<0.05)。干预后观察组生理维度、心理维度、社会关系维度、独立性维度、环境维度、精神维度评分高于对照组(P<0.05)。结论多层次执行功能训练能有效改善颅内血肿清除术后患者的神经功能及运动功能,提高患者术后生活质量。

多层次执行功能综合训练联合激励护理对高血压脑出血患者术后认知功能及不良情绪的影响

目的观察多层次执行功能综合训练联合激励护理对高血压脑出血患者术后恢复的影响.方法选取2021年10月—2022年12月平原县第一人民医院收治的84例高血压脑出血患者为研究对象,通过随机数字表法分为观察组(n=42)及对照组(n=42).对照组进行多层次执行功能综合训练,观察组在此基础上采用激励护理,两组均持续干预至出院,并随访1个月.比较两组患者的认知功能、不良情绪及护理满意度.结果干预后,观察组的蒙特利尔认知评估表、简易智力状态检查量表评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).干预后,观察组的焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).观察组的护理总满意度为95.24%,高于对照组的78.57%,差异有统计学意义(P<0.05).结论高血压脑出血术后患者采用多层次执行功能综合训练联合激励护理,能改善认知功能,纾解不良情绪,提高护理认可度.

多层次执行功能综合训练对急性血管闭塞性脑梗死恢复期患者的影响

目的探讨多层BI次执行功能综合训练对急性血管闭塞性脑梗死恢复期患者执行功能障碍的影响。方法 2016年6月~2017年6月选取该院神经内科收治的70例急性血管闭塞性脑梗死恢复期患者,根据随机数字表将患者分为观察组和对照组,各35例,对照组病情稳定后实施常规性康复指导,观察组在对照组基础上辅以多层次执行功能综合训练,干预时间为4周,分别于干预前后应用神经功能缺损程度评分(CSS)、简易精神状态量表(MMSE)、日常生活活动能力Barthel指数(MBI)、执行缺陷综合征行为评价量表(BADS)、WHO生存质量评定量表(WHOQOL-100)评定患者认知功能、运动功能、执行功能及生活质量。结果观察组干预后CSS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而MMSE、MBI评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组干预后执行能力总评分及各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组干预后躯体功能、社会关系、心理功能、精神信仰、自我独立性及总体生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论多层次执行功能综合训练能有效改善急性血管闭塞性脑梗死恢复期患者认知功能及执行功能,有利于患者预后,提高患者生活质量。

执行能力多层次整合训练模式在急性血管闭塞性脑梗死患者中的应用

目的探讨执行能力多层次整合训练模式在急性血管闭塞性脑梗死患者中的应用效果。方法选择2019年1~12月收治于广东医科大学附属第二医院的急性血管闭塞性脑梗死恢复期患者80例为研究对象,以是否接受执行能力多层次整合训练干预为据分为两组,2019年1~6月接受常规护理的40例急性脑梗死患者设为对照组,2019年7~12月加用执行能力多层次整合训练干预的40例急性脑梗死患者设为试验组,对两组干预后的观察指标进行比较。结果试验组干预后CSS评分显著低于对照组,MMSE、Barthel指数、BADS和生活质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用执行能力多层次整合训练模式对急性脑梗死者施加干预,可显著提升急性脑梗死者认知功能、日常生活能力、执行功能及生活质量。

测控实践教学改革和多维度考核评价体系的研究

教学改革是探索人才培养模式的有效手段之一,考核评价又是教育教学中极为关键的部分,二者对于教学目标达成及教育质量保障等影响深远。以测控实习课程为例,设计符合工程人才培养要求的教学、考核内容及考核评价方法,评价和分析多维度考核结果下的课程目标达成情况,并提出了持续改进的方向,以期建设高质量实践教学课程。经过两年多的教学改革实践,在教学内容、教学方法和考核体系等方面取得了丰硕的研究成果,值得推广。