多层次阅读:以整本书视角审视“外国作家作品研习”任务群教学——以选择性必修上册第三单元外国小说大单元教学为例

“外国作家作品研习”存在原著阅读量大,教材内容难以真实全面反映原著人物形象、作品主题、叙述风格等问题。如何解决这些问题,达成学习任务群的学习目标,是教学的一大难题。以选择性必修上册第三单元外国小说单元教学为例,尝试开展多层次阅读,以整本书的视角审视教学,力求教学内容最大程度地忠实于原著。

图画故事书的多层次阅读教学

多层次阅读教学遵循整体阅读观、个体阅读观和反复阅读观的教学观,并按照幼儿的实际理解水平,将教学对象分为不同的层次,按照图画故事书的难易程度,将阅读材料划分为不同层次。在阅读过程中,根据不同的目的,对同一本图画书要多次反复阅读,由浅入深,层层递进。

中医药院校图书馆多层次阅读推广模式研究

针对中医药院校图书馆阅读推广面临的缺乏创新性,活动间缺少逻辑关联性,读者粘性较差,组织机构不完善,专业人员配备不足等问题,提出了新定位、新途径、新生态的多层次阅读推广模式,通过完善机制、深入调研、树立阅读推广活动品牌等实践活动促进了中医药院校图书馆多层次阅读推广的可持续发展。

论小学高年级散文教学的多层次阅读教学观

阅读是一个有表及里 ,层层渐进的过程 ,与之相应的阅读教学也理应如此。然而纵观小学课堂 ,我们更多地发现许多优秀的文学作品正在被无情的肢解为形式———内容的几大模块 ,千篇一律地按着某种程式交给学生。这种教法对文学作品的独特性 ,情感性与美有怎样的损伤 ?文艺理论界文本层次论正逐步取代传统的形式———内容二分的文学分析法能否为这一问题的解决提供某些有益的启示。本文拟从小学高年级的散文的教学对此作初步的探讨和研究。

多层次阅读在高年级语篇教学中的应用研究

语篇是小学高年级学生获取英语语言及运用英语的重要途径，同时也是小学生进行听、说、读、写的重要材料。教师在误篇教学中首先让学生快速、简略阅读全文；然后在略读的基础上阅读全文，分析问题、解决问题；最后再仔细阅读，深入思考。

开展多层次读书活动 促进电大图书馆服务延伸

文章对宁夏广播电视大学近年来开展的多层次阅读系列活动作了简要介绍。

深化层次,精细阅读,建构以学生为中心的高中英语课堂——第九届全国高中英语课堂教学观摩研讨会一等奖课例

本文通过对第九届全国高中英语课堂教学观摩研讨会一等奖课例"What is life?"教学设计和教后反思的分析,探讨了如何构建高效的高中英语阅读课堂。

关于多层次化阅读与数字图书馆的支撑

主要论述了多层次化阅读的纵深导引发展，读者阅读心理与多层次化阅读的任务关联、前景展示，创新标准化多层次阅读与数字网络资讯保障文化共享工程以及多层次化阅读与数字图书馆的一体化虚拟公开营造、多层次化阅读的组织与实践。

Three Types of Ambiguity of ＂The Isles of Greece＂ in Don Juan： Its Singer and Meaning

Byron＇s literary fortune in China starts with the debut of ＂The Isles of Greece＂ in the opening of the twentieth century. Even though such reading proves to be deliberate misreading, no serious effort has been made so far to explore the contextual ambiguities of the poem with particular regard to the identity of the singer. In this paper, I intend to take three steps to discuss how the identity of the singer varies with the context and how his shifting identity affects the meaning of the lyric. As a rich locus of historicity, ＂The Isles of Greece,＂ together with its preamble and its concluding notes, may project up multiple layers of a romantic cosmos ; and its reading in China is a typical example of ＂culture in action. ＂