学习活动观视角下初中英语阅读“学思、学用、学创”多层递进式教学实践

分析初中英语阅读教学存在的问题。基于英语学习活动观,以译林版初中《英语》九年级(上)Unit 4 Growing up的课文The shortest player in the NBA的教学设计为例,从学思结合,概括梳理;学用结合,内化应用;学创结合,迁移创新等三个方面探究初中英语阅读多层递进式教学实践。

一种多层递进式的实验教学方法

本文提出了一种多层递进式的实验教学方法,并在"数字移动通信"课程教学中加以应用。该方法确立了"巩固基础、知识迁移、创新思维"多层次人才培养目标,打造了"验证性实验、设计性实验、探究性实验"为一体的多层递进式实验教学体系,通过自建一体化硬件实验平台和网上虚拟实验平台,有利促进了学生动手能力与工程素养的螺旋式上升。

基于逆向思维的材料类工程性创新人才培养模式探索

根据材料类及近材料类专业创新人才培养的国内外发展现状可知,加强大学生逆向思维的培养具有其必要性。长安大学材料学科结合本科培养特点提出了构建基于逆向思维工程的教学模式的框架结构。该体系将教学实践环节和理论环节设置顺序调换,采用逆向、反复实践—思考—实践这种递进式学习方法,通过本科实验教学中心调控,建立从实践到认知、从验证到创新的实践教学内容。同时,其也为探索新形势下本科人才实践创新能力培养提供了理论依据。