多层面教学法在口腔修复学实验教学中的创新应用

目的口腔修复学实验教学法在当今教改大环境中需要不断改革创新,因此把多层面教学法引入口腔修复学实验教学中,以期培养口腔医学生扎实的理论知识及操作技能。方法将宁夏医科大学口腔医学院34名2013级本科生随机分为对照组和实验组,在口腔修复学实验教学中,对照组采取传统教学法,实验组采取多层面教学法。授课结束,通过理论和技能操作考核以及问卷调查,评价多层面教学法的教学效果。结果实验组理论和技能操作考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论在口腔修复学实验教学中应用多层面教学法,不但能够提高学生的动手操作能力,而且可以培养学生的学习兴趣。

多层面教学法在口腔固定义齿修复工艺学实验教学中的应用

口腔固定义齿修复工艺学是口腔修复工艺专业课程教学体系中的重要课程之一,侧重于学生固定义齿修复工艺知识、技能的掌握与应用。笔者以教学创新为视角,从多层面教学法相关概述出发,就多层面教学法在口腔固定义齿修复工艺学实验教学中的应用进行了简要分析,以期提高学生学习兴趣,培养学生的学习能力,强化学生的实践能力,改善课程教学效果。