多元文化发展中德育的终极关怀与多层面价值和方式——兼论当代中国德育哲学的变革

不同的文化有不同的根源和形成方式、表现形式,因此,对善的追求也有不同层面的内容、方式和形式,但对善的核心价值追求则是一致的。社会道德规范是德育的根本依据、追求目标和评价标准,德育是社会道德规范转化为个人道德品德和个人道德品德转化为良好社会道德风气的重要途径。在多元文化发展中的道德和德育应该形成以圣性最高善为核心价值取向,全面追求圣性最高善、理性基本善和物性底线善和谐统一的多层面的目标、价值和方式。

多元化培养学生英语综合应用能力——大学英语创意系列:多层面投入型英语教学方式

本文从教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》对中国高校大学英语教学提出的新的目标和要求出发，分析了学生英语综合应用能力除语言能力外应该包含创新能力、思考能力、情感理解与表达能力、跨文化交际与社交能力、自学与采用多种学习方式和有效学习策略能力等方面，指出目前中国大学英语教学发展的需求对教材、教学方法、教师培训等提出了新的要求，而“大学英语创意系列”教材作为研究型教材编写的尝试以及多层面投入型英语教学方式的提出为实践《课程教学要求》进行了有益的探索。