多平台导向互喻教育培养体系教师角色转变之思考

面对当前时代发展的多向性和建筑行业的复杂环境,学生在获得专业知识和基本技能的同时,注重学生自主学习能力和应变能力的培养是新时代建筑学专业高等教育主要目标之一。师生的“互喻教育”和多平台导向方式的培养体系构建,使得教师在教学过程中的主导性角色逐步转变成引导性、启发性的角色,把培养学生应对不确定性和复杂性所需要的设计思维、创新能力和终身学习习惯作为教学导向,以实现知识传授、知识生产、知识整合、知识应用的相互叠加。

多平台导向下实践教学课外拓展方案研究——建筑学和城乡规划专业学生自主能力培养的思考

实践能力是建筑学、城乡规划专业学生的培养重点。针对课内实践环节存在着时间不足、目标单一等缺陷,结合实践教学模块,设置多样的课外项目,积极构建课外拓展平台是解决这一问题的有效手段。通过阐述多平台导向方式的构思及设置目标,从平台形式、实践教学模块与多平台导向的耦合关系以及教师参与课外拓展平台的角色对多平台导向方式框架进行构建,以期结合学生兴趣和特长,着重培养学生的自主学习、自主创新、自我组织、自我完善的综合能力,提高学生的专业素养和创新思维。