多形式健康教育护理服务在老年性白内障手术患者护理中的应用

探究在老年性白内障手术患者护理中应用多形式健康教育护理服务产生的应用价值。方法 在本院病历系统中选择2021年5月至2023年3月期间收治符合分析条件的老年性白内障手术患者82例作为分析样本,按照随机双盲法将患者资料打乱,其中41例患者主要按照老年性白内障手术护理要求开展一般健康教育设定为常规组,另外41例患者主要接受多形式健康教育护理干预设定为研究组,分析两种不同健康教育模式对患者健康认知水平产生的影响。结果 常规组患者护理满意度、健康知识掌握情况、生活质量评分、负性情绪改善情况均明显差于研究组,且该组患者并发症率显著高于研究组(P<0.05)。结论 在老年性白内障手术患者护理中应用多形式健康教育护理服务能够有效强化患者对该疾病的健康认知,对降低并发症发生概率、提高患者生活品质都具有十分重要的作用,值得大量推广。

施拉姆双向传播模式多形式健康教育在心房颤动射频消融术后患者中的应用

目的 探究施拉姆双向传播模式多形式健康教育在心房颤动(简称房颤)射频消融术后患者中的应用效果。方法选取2020年10月至2021年10月在解放军总医院第六医学中心142例心房颤动行射频消融术患者作为研究对象,按入院时间先后顺序进行分组,即2020年10月至2021年4月接受治疗的71例患者为对照组,2021年5-10月接受治疗的71例患者为观察组。观察组患者采取施拉姆双向传播模式多形式健康教育,对照组患者采取常规健康教育,均干预6个月。比较2组患者干预前后健康相关知识知晓程度、自我护理能力测定量表(exercise of self-care agency scale, ESCA)评分、服药依从性量表(8-item Morisky medication adherence scale, MMAS-8)评分及出院后6个月因心血管事件再入院率。结果 干预后,观察组患者健康相关知识知晓程度、ESCA评分、MMAS-8评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);出院后6个月,观察组患者因心血管事件再入院率为8.70%,低于对照组的23.53%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 施拉姆双向传播模式多形式健康教育可提高房颤患者射频消融术后健康相关知识知晓程度、自我护理能力、服药依从性,减少因心血管事件再入院率。

多形式健康教育干预对老年COPD患者健康行为的影响

目的:探讨多形式健康教育对老年COPD患者健康行为的影响。方法:将76例老年COPD患者分为试验组40例,对照组36例,试验组患者在讲座教育、个体化教育与出院随访中运用多媒体、健康教育手册、口头宣教、技能示范、网络学习、经验介绍等多形式健康教育进行干预,对照组按常规方式进行健康教育。在干预前与干预6个月后,对两组患者进行焦虑情绪、家庭支持、控烟情况及呼吸功能锻炼依从性评价。结果:干预6个月后试验组患者焦虑情绪、家庭支持、控烟情况及呼吸功能锻炼依从性比对照组患者有所缓解,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:多形式健康教育可缓解老年COPD患者的焦虑情绪,提高家庭支持率,降低吸烟率,提高呼吸功能锻炼依从性。运用健康信念模式教育可明显提高老年COPD患者的自我护理能力,提高患者的生存质量。

多形式健康教育对脑卒中康复期患者治疗依从性、效能感及生存质量的影响研究

目的:探讨多形式健康教育对脑卒中康复期患者治疗依从性、效能感及生存质量的影响。方法:选取90例脑卒中康复期患者,随机分为常规健康教育组(对照组)和多形式健康教育组(观察组),各45例。对2组患者健康教育前与健康教育后4、12周时的治疗依从性、效能感及生存质量进行评估与比较。结果:观察组患者健康教育后4、12周治疗依从性及生存质量和健康教育后12周效能感均明明显高于对照组(P<0.01)。结论:多形式健康教育对脑卒中康复期患者治疗依从性、效能感及生存质量的影响较大,为患者康复锻炼效果改善奠定了基础。

多形式健康教育对支气管哮喘患者治疗依从性的影响研究

目的研究多形式健康教育对支气管哮喘患者治疗依从性的影响程度。方法 86例支气管哮喘患者,将其随机分为对照组(常规支气管哮喘健康教育组)43例和观察组(多形式健康教育组)43例,然后将两组患者健康教育干预前后的治疗依从性进行统计比较。结果观察组患者健康教育干预前后的治疗完全依从率93.2%明显地高于对照组74.42%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多形式健康教育对支气管哮喘患者治疗依从性的影响更为明显,更有助于疾病的治疗和防控。

多形式健康教育对胆囊切除术患者术前不良心理状态的影响研究

目的研究及观察多形式健康教育对胆囊切除术患者术前不良心理状态的影响程度。方法行胆囊切除术治疗的90例患者随机分为对照组(常规胆囊切除术健康教育组)45例和观察组(多形式健康教育组)45例,然后将两组教育前后的医院焦虑抑郁量表评估结果进行比较。结果观察组干预后的医院焦虑抑郁量表评估结果均好于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多形式健康教育对胆囊切除术患者术前不良心理状态的影响较大,有助于患者术前保持较好的治疗心态。

多形式健康教育对糖尿病患者饮食自我管理效果的探讨

目的探讨多形式健康教育对糖尿病患者饮食自我管理效果。方法运用品管圈管理手段,选取2017年5—8月在该院治疗的2型糖尿病患者各120例,分别采取不同的健康教育形式,并对所取得的效果进行总结分析。结果两组患者在宣教次数一样,但在多形式教育手段的干预下,所取得的饮食自我管理执行率效果有明显提高(P<0.05)。结论采用多种健康教育形式能提高糖尿病患者饮食自我管理执行能力。

多形式健康教育对外来务工人员性病知识掌握情况的影响研究

目的研究及观察多形式健康教育对外来务工人员性病知识掌握情况的影响程度。方法选取2013年3月至2014年2月的220名外来务工人员为研究对象,将其随机分为对照组(常规性病知识教育组)110名和观察组(多形式健康教育组)110名,然后将两组研究对象健康教育前后的性病知识掌握情况进行比较。结果观察组健康教育后的性病知识掌握优良率明显高于对照组和本组健康教育前,P均<0.05,均有显著性差异。结论多形式健康教育对外来务工人员性病知识掌握情况的影响较大,有助于性病的防控。

多形式健康教育对肾病综合征患者治疗效能感与治疗依从性的影响研究

目的观察及研究多形式健康教育对肾病综合征患者治疗效能感与治疗依从性的影响程度。方法将2013年7月至2015年8月的70例肾病综合征患者遵循随机数字表法分为对照组和观察组每组,每组35例。对照组的患者采用常规肾病综合征健康教育模式进行教育,观察组则按照多形式的健康教育模式进行教育,统计并比较两组肾病综合征患者教育前和教育后1周、4周的治疗效能感和依从性。结果教育前两组患者的治疗效能感及治疗依从性较高率差异无统计学意义,P均>0.05,而教育后1周和4周观察组患者两方面评估均优于对照组,P均<0.05。结论多形式健康教育可有效改善肾病综合征患者的治疗效能感与治疗依从性,为患者的治疗提供了有效前提。

创新扩散理论的多形式健康教育在社区儿童疫苗预防接种工作中的应用效果

目的探讨创新扩散理论的多形式健康教育在社区儿童疫苗预防接种工作中的应用效果。方法选取2015年10月~2017年2月漯河医学高等专科学校第三附属医院112名接种疫苗的儿童家长,按照随机数字表法分为两组,每组各56名。对照组实施常规健康教育,观察组实施创新扩散理论的多形式健康教育。对比干预前后健康信念得分、及时接种率。结果干预后观察组健康信念评分高于对照组,差异有统计学意义(t=17.977,P=0.000);干预后观察组及时接种率高于对照组,差异有统计学意义(χ~2=5.225,P=0.022);干预后观察组接种疫苗禁忌症、接种疫苗注意事项、疫苗预防的传染病、相关传染病传播途径、接种疫苗后不良反应及处理方法等知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予在社区接种疫苗的儿童家长创新扩散理论的多形式健康教育,能有效增强健康信念,提高预防接种知识知晓率和及时接种率。

脑卒中康复期患者应用多形式健康教育效果

目的对脑卒中康复期者应用多形式健康教育的临床疗效、依从性和效能感情况进行分析。方法分析本院2015年11月—2016年11月治疗脑卒中康复期者122例患者资料,按照护理方法选择不同分成两组,将61例行常规健康教育者设为对照组,将61例行多形式健康教育者设为观察组,对两组临床疗效、依从性和效能感加以对比。结果观察组抑郁、焦虑评分均较对照组低,且完全依从所占比例98.36%比对照组78.69%高,依从性差所占比例0.00%,比对照组16.39%低(P<0.01);观察组效能感很高概率95.08%,比对照组70.49%高,且很低概率0.00%,比对照组18.03%低;观察组思维、语言、精力等生存质量评分均比对照组高,比较差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论脑卒中康复期者应用多形式健康教育可提高生存质量、依从性和效能感。

个性化肺康复结合多形式健康教育在COPD伴慢性呼吸衰竭患者中的效果

目的 评价个性化肺康复结合多形式健康教育策略在慢性阻塞性肺疾病(COPD)伴慢性呼吸衰竭患者中的应用效果。方法 纳入2019年11月至2021年10月徐州医科大学附属医院呼吸与危重症医学科收治的98例COPD伴慢性呼吸衰竭患者进行研究,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各49例。2组患者均接受个性化肺康复管理,对照组在此基础上给予常规教育,观察组在对照组入院宣教的基础上结合多形式健康教育。比较干预前后2组患者的血气分析指标、肺康复效果和生活质量。结果 干预后,2组的动脉血氧分压(PaO_(2))、动脉二氧化碳分压(PaCO_(2))和酸碱度(pH值)均较干预前有所改善(P均<0.05),且观察组的血气分析指标均优于对照组(P均<0.05);2组的第1秒用力呼气容积占预计值的百分比(FEV_(1)%pred)、6 min步行试验(6MWD)和Borg量表评分均较干预前有所改善(P均<0.05),且观察组的FEV_1%pred和6MWD均大于对照组,Borg评分低于对照组(P均<0.05);2组的圣乔治呼吸问卷(SGRQ)各部分评分以及总分均较干预前有所下降(P均<0.05),且观察组的活动部分、症状部分、影响部分及总分均低于对照组(P均<0.05)。结论 个性化肺康复结合多形式健康教育策略能够明显改善COPD伴慢性呼吸衰竭患者的呼吸功能,提高肺康复效果及生活质量。

多形式健康教育与精益护理对狂犬病患者疾病认知及心理状况的影响

狂犬病典型临床表现可分为前驱期、兴奋期和麻痹期[1],目前尚无有效治愈方法致死率高达100%[2]。狂犬病发病期间意识一般处于清醒状态患、者不仅要承受疾病的痛苦、无法治愈的绝望,而且要面对疾病可能传染给家属的愧疚自责从而严重影响患者心理状况,使患者在生命的最后阶段痛苦无比[3]。本研究拟探讨多形式健康教育与精益护理对狂犬病患者疾病认知及心理状况的影响,报道如下。

多形式健康教育对儿童保健效果的影响分析

目的探讨多形式健康教育对儿童保健效果的影响。方法选取2012年2月—2014年2月于我院保健科体检的120例儿童作为研究对象,按照入院顺序将其分为对照组与观察组,2组均为60例。观察组给予多形式健康教育指导,对照组儿童则给予常规保健门诊指导,2组儿童均实施为期6个月的干预操作,比较2组儿童家属营养知识掌握程度及营养性疾病的发生情况。结果观察组辅食添加评分(27.22±1.36)分,营养知识(10.12±0.01)分,喂养技术(5.01±0.02)分,均明显高于对照组(P<0.05)。观察组干预后,仅3例出现锌缺乏,占5.00%;对照组7例贫血,23例碘缺乏,24例锌缺乏,3例钙营养不良,观察组营养性疾病发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论在儿童保健指导过程中,采取多形式营养咨询与健康教育,可改善儿童家属对营养知识的掌握程度,降低儿童营养性疾病的发生率,值得推广。

多形式健康教育提高青少年性知识的效果观察

目的:探讨多形式健康教育提高青少年性知识的效果。方法:选取本辖区青少年400例为观察组,另选400例青少年为对照组,观察组实施多形式健康教育,对照组接受常规健康教育,对两组青少年的性知识情况、紧急避孕知识进行观察。结果:教育前,两组青少年的性知识了解程度无明显差异(P>0.05),观察组青少年经教育后的性知识了解程度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组青少年教育前的紧急避孕知识知晓率无明显差异(P>0.05),观察组教育后的知晓率显著较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:多形式健康教育能提高青少年的性知识了解程度,也能提高青少年对紧急避孕知识的知晓率,对降低青少年非意愿妊娠、性传播疾病发生率具有显著作用,值得临床推广。

探讨多形式健康教育模式在老年性白内障手术护理作用

探究老年人确诊白内障并选择手术治疗后的护理方案,分析多形式健康教育模式作用。方法 起始2021.1,终止2022.12,对象白内障,共有112例,组别2个,分别采用常规化健康知识指导、多形式健康教育模式,是对照组、观察组。结果 观察组、对照组比较,知识掌握度、视力、眼压、生活质量诸项比值均是(P<0.05)。结论 确诊白内障后,了解年龄信息及治疗意愿,对于老年手术者,加强护理干预,实施多形式健康教育,有利于知识掌握度提升、生活质量提高、眼压及视力改善。

脑卒中患者护理中实施多形式健康教育的效果评价

探究多形式健康教育在脑卒中患者护理中的应用效果。方法 将入组的78例脑卒中患者随机分为两组,对照组(康复治疗+常规健康教育)与观察组(对照组基础上实施多形式健康教育)各39例,比较两组护理效果。结果 观察组护理效果明显优于对照组,P<0.05。结论 多形式健康教育的实施,可有效改善临床脑卒中患者护理疗效,使患者实现更好地恢复目标。

通过开展产科病房多形式并存健康教育的一点体会

为了吸引更多的产科患者来院生产，我科学习外地医院经验，如北京妇产医院，大连妇产医院，加强与当地保健站及市儿保所联系，产科主任和医生到保健站为医生讲课，并通过病历讲解如何处理，医院的治疗护理及时请各科会诊，使高危孕产妇转危为安，使保健医生信任三甲医院的救治能力，把重危孕产妇能够早发现，早治疗，请心内科、新生儿科保台手术，减少了出生早产儿的死亡率，并通过孕妇课堂普及保健营养与饮食和坐月子、新生儿护理知识等，减少了巨大儿出生率，提高了家长的卫生知识，避免了妊娠合并征的发生。

多形式健康教育在脑卒中康复期患者中的应用价值

针对脑卒中处在康复期的患者实施多形式健康教育后的效果情况。方法:286例脑卒中患者是我院在二零二一年三月到二零二一年七月接诊的且与本研究内容相符合的,愿意参加的研究者,按照随机的方法分成数量相同的2组(143例/组)。对照组进行常规的健康宣教,观察组采取多形式健康教育。结果:护理前,两组的活动、语言、个性、精力、情绪、思维、社会功能、家庭角色、自理能力、上肢功能、视力和工作能力评分比较分析不具备差异性(P>0.05),护理后,再次统计两组的以上指标的评分情况发现,均有了一定程度的增长(P<0.05),并且观察组的评分增长情况比对照组还要打,优势更加显著,有统计价值(P<0.05)。结论:多形式健康教育在脑卒中康复期患者中有较高的应用价值。

多形式化健康教育模式在老年性白内障手术护理中的应用探析

讨论并分析在白内障手术老年患者护理过程中多形式化健康教育模式的运用效果。方法 研究时间在2021年2月到2022年2月之间,将在我院进行白内障手术治疗的42例老年患者看作此次研究对象,合理采用随机法这一手段将患者分为两组即对照组、观察组。共计21例对照组患者,共计21例观察组患者。对照组患者进行常规护理,观察组患者以此为基础,落实多形式化健康教育。结果 对照组患者的健康知识了解率低于观察组,对照组患者并发症发生率远高于观察组,观察组护理满意度高于对照组护理满意度,经护理后观察组患者的SAS评分、SDS评分均低于对照组,数据差异明显(P<0.05)。结论 针对白内障手术老年患者的护理工作采取多形式化健康教育模式,有利于提升患者对该疾病的认知率,减少并发症的出现,进一步提高患者对护理工作的满意程度。