护生主导的多形式教学查房在泌尿外科护理带教中的应用效果研究

研析泌尿外科应用以护生主导的多形式教学查房的实际效果。方法 本次研究将我院泌尿外科作为教学试点,在医院附属院校内选择护生64例,2022.4-2023.6在科室内见习,数表法作为分组方式,均分,每组32,采取传统教学查房的为对照组,开展以护理学生为主导的多形式教学查房的为观察组。结果 入科前对护生理论、实践进行考核,2组分数均较低,查房教学结束后再次进行考核,观察组成绩得分高于对照组,P<0.05;观察组泌尿外科护理查房教学整体效果更加优异,调动学生积极性、激发兴趣、开阔眼界、加深理解、强化记忆等方面评分高于对照组,P<0.05;观察组护生对教学满意评分更高,P<0.05;观察组护生综合能力评分更强,P<0.05。结论 坚持以实习学生主导,在多形式泌尿外科查房教学干预下学生成绩明显提高、综合能力快速提升,在实践中可灵活运用书本知识,提高理论结合实践能力及综合素养。

护生主导的多形式教学查房在泌尿外科护理带教中的应用价值体会

目的研究护生主导的多形式教学查房在泌尿外科护理带教中的应用价值,为临床提供指导。方法选择从2017年12月—2018年12月40名泌尿外科实习护生纳入该次研究工作,按照数字随机分方式将其划分成2组,命名为实验组与对照组,各有20名。对照组接受传统教学查房,实验组接受护生主导的多形式教学查房,对比两组泌尿外科实习护生理论知识考核成绩、临床技能考核成绩、对护理教学查房效果评价、患者对护生满意度。结果经比较,实验组理论知识考核成绩、临床技能考核成绩、患者对护生满意度均高于对照组,对护理教学查房效果评价优于对照组,临床对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论以护生主导的多形式教学查房在泌尿外科护理带教中的应用,一定程度上培养了护生理论能力和实践能力,实现了提升临床护理教学质量的目标,且患者对于泌尿外科护生的满意度较高,临床推广应用价值明显。

以导师主导的多形式教学查房在外科规培带教中的应用研究

目的探讨以导师主导的多形式教学查房在外科规培带教中的应用效果。方法选取我院2016年1月~2018年2月期间在外科片进行规范化培训的200名医师作为研究对象,按进入外科片区的时间分为对照组(2016年1月~2017年3月,n=100例)和观察组(2017年4月~2018年2月,n=100例),对照组采用传统的多形式教学查房,观察组采用以导师主导的多形式教学查房。利用理论、实践考核以及调查问卷综合观察两组教学效果。结果观察组理论成绩与临床技能成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学习兴趣增加、临床思维提升、临床操作技能提升、综合素质提升、教学满意度提升率均大于对照组(P<0.05)。结论在外科规范化培训中采用以导师主导的多形式教学查房效果明显,有利于提高医师规范化培训质量。