多形式培训考核在老年护理专科临床培训中的应用效果

目的:分析多形式培训考核在老年护理专科临床培训中的应用效果。方法:将本院2018年1月—2019年1月接受培训的50名护士作为研究对象,根据1?1的形式分为对照组和实验组两组,每组25人。对照组给予传统教学模式,实验组则给予多形式方式培训。对两组教学结果进行比较。结果:实验组考核成绩均优于对照组,且教学满意度也比对照组高,数据之间差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在老年护理专科临床培训中给予多形式培训考核,可有效提高考试成绩和教学满意度。

电信专业在新工科下课程考核方式改革探究

围绕新工科强调以学生为中心的思想,对大学电信工程专业课的教学方法和考核方式进行改革。改革方案重视过程考核,摒弃期末一考定乾坤的固有考试方式。教学上主要采取以学生为中心教师边讲解学生边练习,多方式互动,有问题随时解决的方式;结合SPOC平台对学习的内容实行分阶段考核。实践表明,这种教考结合模式.强调了实践能力的培养,更适合新工科培养应用型人才的需求。

材料力学课程教学优化与探索

传统的材料力学教学方式已经不能适应当代大学生的知识和技能需求,亟待改进。该文从学生和教师的角度分析了材料力学课程教学中存在的问题和不足,并通过对教学全过程中各个阶段的分析,提出了一系列教学优化方法:从第一节课开始激起学生学习材料力学的兴趣和动力,通过翻转课堂和课程实践来提高学生的自主学习能力和对知识的运用水平,建立师生相互反馈机制,促进师生交流,提高教学效率,优化考核方式,提升教学质量。