多感官叠加教育对慢性牙周炎病人牙周指标及口腔健康素养的影响

目的:探讨多感官叠加教育对慢性牙周炎病人牙周指标及口腔健康素养的影响。方法:选取2021年7月—2023年7月南京医科大学附属口腔医院口腔科收治的120例慢性牙周炎病人为研究对象,随机分为两组,各60例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施多感官叠加教育,比较两组牙周指标、口腔健康素养及生活质量。结果:实施多感官叠加教育干预后,观察组牙龈指数、牙菌斑指数、牙结石指数、牙周袋深度低于对照组,口腔健康素养评分高于对照组,生活质量评分低于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:多感官叠加教育有助于提高病人牙周指标,提升病人口腔健康素养,提高生活质量。

玩偶工具移情疗法联合多感官叠加教育技术在阿尔茨海默病患者中的应用

目的观察玩偶工具移情疗法联合多感官叠加教育技术在阿尔茨海默病(AD)患者中的应用效果。方法选取2021年1-12月于我院就治的AD患者90例为研究样本,以随机数字表法为分观察组和对照组各45例,对照组按AD常规模式施行照护,观察组在对照组基础上加用玩偶工具移情疗法联合多感官叠加教育技术干预,对2组干预后的各观察指标进行比较。结果观察组患者激越评分低于对照组,认知评分、生活质量评分高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论以玩偶工具移情疗法联合多感官叠加教育技术对AD患者实施干预,可实现较为理想的激越行为控制、认知功能改善、生活质量提升等护理成效。