多感官联动英语学习法的理论依据及应用

多感官联动英语学习法基于二语习得四大理论,强调英语学习的现实意义和语言的实用性。它结合语境输入和输出,引导学生由浅入深地建立英语学习系统,并通过听、说、读、写能力的综合提高形成英语语言习得机制。多感官联动英语学习法分为理解、记忆、吸收三个阶段,包括场景盲听、影子跟读、记录、复述+语境创设和复习五个环节。三个阶段和五个环节相互衔接、相辅相成,形成层层递进的学习模式,最终让学生实现化输入为输出、充分内化吸收语言点、灵活运用语言的目标。

英语课堂“感官互动”学习法

1口动 语言学习主要建立在大声朗读的基础上,形成的强烈英语语感。所以感官互动首先是口动，具体的建议是要求学生在不讲任何汉语的前提下的四最朗读，即。

少数民族农村地区初中英语教学策略

针对少数民族农村地区学生英语基础薄弱,缺乏语言环境及对英语学习兴趣不足的现状,提出了全感官学习法,并尝试在课堂上将全感官学习法与多媒体及游戏结合,从听、说、读、写、译等方面提高学生的英语水平,缩小他们与城镇或其他发达地区学生的差距。