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培养农村学生的英语口语能力
1
作者
邓军
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第25期183-184,共2页
英语作为一种语言工具,它的本质在于交际,培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。绝大多数农村学校毕业的学生不敢开口说英语,更不用说把英语作为一种交际的工具了。为切实提高学生的英语交际能力,达到学习英语的最终...
英语作为一种语言工具,它的本质在于交际,培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。绝大多数农村学校毕业的学生不敢开口说英语,更不用说把英语作为一种交际的工具了。为切实提高学生的英语交际能力,达到学习英语的最终目的——运用英语与人交际,我们可以通过:第一,开设英语口语课;第二,在校园内多渠道、多途径开展英语活动;第三,鼓励农村学校英语教师坚持用英语教学,培养学生直接用英语思考问题、回答问题的习惯;第四加强对学生、英语教师的考核等方式加强对学生英语口语能力进行全面提高。
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关键词
多方面
多措施提升英语口语
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职称材料
题名
培养农村学生的英语口语能力
1
作者
邓军
机构
四川省遂宁市安居第一高级中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第25期183-184,共2页
文摘
英语作为一种语言工具,它的本质在于交际,培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。绝大多数农村学校毕业的学生不敢开口说英语,更不用说把英语作为一种交际的工具了。为切实提高学生的英语交际能力,达到学习英语的最终目的——运用英语与人交际,我们可以通过:第一,开设英语口语课;第二,在校园内多渠道、多途径开展英语活动;第三,鼓励农村学校英语教师坚持用英语教学,培养学生直接用英语思考问题、回答问题的习惯;第四加强对学生、英语教师的考核等方式加强对学生英语口语能力进行全面提高。
关键词
多方面
多措施提升英语口语
分类号
G63-24 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
培养农村学生的英语口语能力
邓军
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
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