关于高中生物课堂教学评价的初探

结合本校生物学教学的实际,就学生学业的评价、对探究式教学的过程进行评价、课堂上多角色共同评价、纸笔测试中重视解决实际问题能力的评价等方面进行了初步的探索研究。

初中地理“让学引思”的实践

在现代化教学改革的背景下,初中地理教学也需要打造灵活的教学方案,而“让学引思”教学策略是当前新课程标准提出的主要策略体系。因此,以“让学引思”策略的内涵作为切入点,结合生活化教学理论、实践教学以及多元化评价,激发学生的主观能动性,进一步强化学生的主体地位,能够为当前的初中地理教学效率提升奠定基础,也可以提升学生的地理综合素养。

初中地理“让学引思”的实践

在现代化教学改革的背景下,初中地理教学也需要打造灵活的教学方案,而“让学引思”教学策略是当前新课程标准提出的主要策略体系。因此,以“让学引思”策略的内涵作为切入点,结合生活化教学理论、实践教学以及多元化评价,激发学生的主观能动性,进一步强化学生的主体地位,能够为当前的初中地理教学效率提升奠定基础,也可以提升学生的地理综合素养。

浅谈如何提高小学生作文水平

本文提出,如果学生想要快乐地习作,首先应打好习作的基础——多阅读,多积累;其次,创造生活实践,积累素材,鲜活习作;最后,应注重多方面评价,全面提高习作水平。