两串联弹簧等效质量的研究--基于多普勒效应综合实验仪

利用多普勒效应综合实验仪进行实验测量,Excel处理数据,得到两串联弹簧的等效质量分别与两单弹簧自身质量、劲度系数以及所处位置之间的关系.研究内容对研究复杂弹簧振子系统的等效质量具有一定的参考价值.

两弹簧串并联等效劲度系数的研究--基于多普勒效应综合实验仪

利用多普勒效应综合实验仪,研究竖直方向两根柱形单弹簧,及其串并联时振子的运动情况,通过Excel线性拟合求出劲度系数,找出规律,有效提高了测量精度,帮助学生理解并熟练掌握多普勒效应,以及两弹簧串并联的等效劲度系数.

探究滑动摩擦力与相对速度的关系——基于多普勒效应综合实验仪

利用多普勒效应综合实验仪测量小车悬挂不同砝码时通过光电门的相对速度,绘制小车整个运动过程的v-t图象,根据v-t图象查询所测数据,计算得出加速度,从而得到滑动摩擦力的值。结合Origin软件进行数据可视化分析,可以探究滑动摩擦力与相对速度的关系。

声波多普勒效应综合实验

利用运动物体反射声波与原声波合成后产生拍 ,用数字存储示波器测定拍频 ,从而测定空气中的声速或运动物体的速度 ,并给出了相应的实验装置、实验方法 .

多普勒效应测速实验仪的开发

介绍了一种基于多普勒效应的大学物理实验用测速系统。运动小车反射的超声信号经A/D采样后通过USB2.0进行数据传输,在PC端进行声波信号的频谱分析,最终得到小车的速度和位置信息。本文还讨论了多种算法在实验分析中的应用。

多普勒效应测速实验仪的改进

对多普勒效应实验仪的机械组成部分及微处理程序进行改进,使之能够测量运动方向不在连线RS[1](超声发射器和接收器在同一时刻的连线)上的速度。这使得实验更加贴近实际应用,有助加深学生对多普勒效应理论的理解,充分认识理论转化为实际应用的过程及其重要性。

利用手机自制多普勒效应实验仪

1制作原理 多普勒效应是指：当波源（声波、光波等）和观察者有相对运动时,观察者收到的波的频率和波源发出的频率不同,两者相互接近时,收到的频率升高,相互远离时则降低。

基于“水波多普勒效应实验仪”的实验探究

1842年奥地利物理学家多普勒首先发现当波源和观察者之间发生相对运动时,观察者感受到的频率与波源的实际频率有所不同,人们将这种现象命名为多普勒效应现象.如今它被大量应用于测速、超声诊断、声呐、雷达以及天文研究,越来越得到人们重视,也给人们的生活带来了帮助.

可视可测多普勒效应探究实验仪

1教具装置图（见图1、图2）2仪器特点及用途（1）特点本教具采用运动的水波来演示＂看得见＂的多普勒效应现象,让学生有一个更加直观、真实的视觉感受,使学生对多普勒效应的产生原因能更快地认知和理解。同时还设计移动的超声波传感器和配套的实验软件,采用波形和数字化实时显示多普勒效应频偏与速度的关系,来定量观察和分析多普勒效应的形成过程,

基于乘法器的超声多普勒实验仪的研究

介绍了一种基于模拟乘法器的超声多普勒效应实验仪.该设备利用超声发射换能器的激励信号和经过限幅放大处理后的接收换能器的输出信号,作为模拟乘法器的输入;将乘法器的输出经过低通滤波器后得到多普勒频移信号,从而获得接收换能器的运动速度.该设备具有结构清晰、操作方便、物理现象明显等特点,十分适合在大学物理实验教学中应用.

磁场安培力综合实验仪的研制

传统磁场测量和安培力测量实验仪器是完全独立的,本文将Arduino单片机与霍尔传感器应用于大学物理实验,设计并制作一种可以测量载流圆线圈、亥姆霍兹线圈、螺线管等产生的磁场空间的分布且可对安培力大小进行定量研究的综合实验仪.磁感应强度和安培力大小可通过显示屏直接读出,方便快捷.该综合实验仪拓展了研究磁场分布和安培力大小影响因素的实验教学内容,有利于加深学生对物理知识的理解,培养学生创新思维,激发学习物理的兴趣,培养创新型人才.

多普勒频谱及JEM效应在空中目标识别中的应用分析

为了获取进行空中目标识别的有效特征量,分析了多普勒频谱结构识别、调制谱识别和JEM周期特征识别等方法。采用将相位和幅度综合的方法,获得了更接近理论值的JEM周期平均值特征量,仿真结果说明综合特征量具有较小的估计标准差。最后,指出了该领域可能的研究方向。

核心素养视域下的分析与综合思维方法——以“多普勒效应”教学设计为例

通过理论分析提出将分析与综合思维方法渗透于物理教学的设计模式;利用Phyphox软件以“多普勒效应”为例设计教学案例,引导学生通过分析与综合获得实验结论,培养学生的分析与综合能力,提升其核心素养。

综合孔径雷达

最初的雷达对探测目标物不能成象,科学家们为此作了极大努力。1951年美国科学家威利(Carl Wiley)首先指出,用目标运动的多普勒效应可以提高雷达的角分辨能力。以后,美国伊利诺伊大学利用频率分析方法,首次获得非聚焦的综合孔径雷达图象,首次实现了对地域目标的成像。1954年夏,在美国密执安(Michigan)大学举行的暑期讨论会上。