以“多样优质均衡”回应“高端需求”——我国东部地区义务教育促进社会公平的新思路与新实践

就全国而言,基础教育改革正在经历从效率优先的"重点发展"到公平取向的"均衡发展"这样一种历史性转折,而对东部地区来说,正在呈现从"普惠式均衡"到"多样化优质均衡"发展的重心转换。如果说,"委托管理薄弱学校""名校集团化""一校多区""一校多校"以及"优质均衡示范区"等是以内涵式发展方式体现优质均衡的话,那么,这些方式一旦克服其可能出现的"均质化"等问题,便可望有效地回应人民群众对优质教育的多样化需求。这些对教育均衡的不懈追求,背后所蕴含的理念既是引导教育者的思想和行为从"起点公平"转向"过程公平",也是试图超越简单均质化公平观念而借助领域的区分以求得"复合式公平"。总之,东部地区的多样化优质均衡路径,最概括地说就是:以提升"相对弱势"为重心,以满足多样化高端需求为主旨,以探索中国基础教育的未来为鹄的。