糖尿病患者护理中应用全程多样化健康教育模式的效果

以全程多样化健康教育模式应用于罹患糖尿病的患者所取得的效果为切入点,初步探究其临床价值。方法 此次课题采用随机、对照的研究方法,展开试验观察(起止时间为2021年04月~2023年03月),两组患者均给予降糖药物治疗及常规健康教育模式干预,方案无差异,依据是否应用全程多样化健康教育模式对患者进行干预,将其分为对照组和研究组各45例,观察干预效果。结果 3个月后进行效果分析,糖尿病相关知识掌握情况比较:研究组患者各板块评分明显居更高水平,研究组患者对自身疾病基础知识的认知程度明显高于对照组患者(P<0.05);ESCA各板块评分及总分比较:研究组患者统计结果明显居更高水平,研究组患者的护理护理意识及能力明显优于对照组患者(P<0.05);FPG、2hPBG及BMI比较:研究组患者的测定值明显居更低水平,研究组患者的血糖和体重的控制效果明显优于对照组患者(P<0.05)。结论 全程多样化健康教育模式有助于完善糖尿病患者对自身疾病的认知体系,充分调动患者的主观能动性,提高自我管理意识及行为,促进和影响患者行为的改变,提高血糖和体重的控制效果。

传染性疾病控制中采用多样化健康教育价值研究

探究多样化健康教育运用在传染性疾病控制中的应用价值。方法 试验对象为2021年3月-2022年3月期间接受健康教育的100例对象,将所有健康教育对象进行分组,分为常规组及研究组。在常规组中纳入50例,对其施以常规的健康教育干预措施,在研究组中,纳入50例研究对象,该组实施多样化健康教育干预措施;之后对组间健康教育对象的传染性疾病发生情况、满意度情况、健康知识掌握程度等指标作分析比较。结果 研究组传染性疾病发生率明显低于常规组(P<0.05);研究组健康教育对象的满意度指标评分及健康知识掌握程度与常规组相比更高(P均<0.05)。结论 将多样化健康教育干预措施运用在疾病防控健康教育对象中,可提高其对相关疾病的认知及满意度,可有效降低传染性疾病的发生概率,应用效果十分显著。

孕期多样化健康教育对自然分娩的影响

目的:观察孕期实施多样化健康教育对自然分娩的影响。方法:将2010年度自然分娩的168例孕妇设为对照组,2011年度实施孕期多样化健康教育后的孕妇中随机选择168例设为观察组,两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),比较两组孕期健康教育知识问卷调查得分、孕期增长的体重指数、胎儿重量、产程时间、分娩中转剖宫产比例及胎儿窘迫发生比例。结果:两组健康教育知识问卷调查得分、孕期增长的体重指数、胎儿重量、产程时间、分娩中转剖宫产比例及胎儿窘迫发生比例比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过孕期多样化健康教育,使孕妇获得了有关分娩知识及分娩的技巧,建立了自信心,减轻或消除焦虑、恐惧的心理,缩短了产程,提高了孕妇自然分娩率,减少了新生儿并发症。

分析多样化健康教育在冠心病患者康复护理中的应用效果

目的 研究冠心病患者康复护理中多样化健康教育的效果。方法 筛选我院2020年1月~2021年6月期间诊治的冠心病患者70例为对象,随机数字表法分组,每组35例,对照组为常规护理,观察组联合多样化健康教育,分析效果。结果 观察组依从性较对照组更高,生活质量分数较对照组高,护理满意度更高,存在统计学意义(P<0.05)。结论 多样化健康教育在冠心病患者的康复中具备优势,改善患者的生活质量,提升依从性,主动配合完成治疗,改善预后情况,可推广。

不同浓度的双柏散联合多样化健康教育缓解中度癌痛30例

目的观察并分析不同浓度的双柏散外敷联合多样化健康教育对缓解中度癌性疼痛患者的作用。方法通过随机、对照的方法,将60例符合纳入标准的患者分为对照组和治疗组,每组各30例,以7 d为1个疗程,记录2组患者治疗前后疼痛缓解程度、记录每天敷药后1 h、2 h、3 h、4 h NRS评分下降幅度、记录2组患者使用曲马多注射液的次数和量,并统计分析。结果治疗组患者缓解疼痛的总有效率为90%,对照组患者总有效率为80%,治疗组缓解疼痛能更快起效,使用曲马多注射液止痛的次数更少,NRS评分更低,且试验过程无出现一例不良反应。结论双柏散外敷联合多样化健康教育能更快更好的缓解中度癌痛,达到止痛的目的。

多样化健康教育在惊厥患儿家属中的效果评价

目的探究多样化健康教育在惊厥患儿家属中的效果评价。方法选取2018年3月—2018年9月本院急诊科就诊的80例惊厥患儿为研究对象,随机分为对照组和观察组,各40例,对照组患儿家属接受常规健康教育,观察组患儿家属接受多样化健康教育。比较两组患儿家属在教育前后健康知识掌握情况及焦虑评分。结果两组患儿家属教育前健康知识掌握评分分别为(4.3±3.8)分与(4.5±3.7)分,差异没有统计学意义(P>0.05),进行健康教育后观察组患儿家属健康知识掌握评分为(7.3±2.7)分,高于对照组患儿家属的(5.4±3.5)分,且观察组患儿家属宣教后的焦虑评分为(13.4±7.5)分,低于对照组患儿家属的(19.5±5.4)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多样化健康教育在惊厥患儿家属中的效果评价佳,能够提升患儿家属的知识掌握水平,降低家属的焦虑感。

病人版临床路径融合多样化健康教育方法在临床路径管理中的应用

[目的]分析多样化健康教育方法对病人健康教育知识知晓度及病人满意度的影响。[方法]随机选取我院临床路径管理病人312例为研究对象,2018年(实施后)采用多样化健康教育与病人版临床路径有机融合的方式,2014年(实施前)采用未改进病人版普通的纸质版诊治介绍文件进行健康教育比较改进前后健康教育知识知晓情况、病人满意度。[结果]病人健康教育知晓率实施后较实施前显著提高(P<0.001),出院满意度及住院服务满意度显著提高(P<0.001)。[结论]采用病人版路径融合多样化健康教育的方式减少了并发症的发生、缩短了住院时间、提高了病人的生存质量和满意度。

全程多样化健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用及其效果

目的:研究糖尿病患者护理中应用全程多样化健康教育模式的效果。方法:设计病例对照研究方案,于方案实施中共纳入120例2型糖尿病患者,并将其随机分组。临床护理中,对照组实施常规健康教育,观察组实施全程多样化健康教育。将患者糖尿病相关知识的掌握程度及血糖控制效果作为本研究的主要观察指标。结果:干预后,在基础知识、风险因素、饮食及运动调节、并发症预防知识掌握程度评分上,观察组均高于对照组(P<0.05);且观察组平均FBG、2hPG、HbAlc指标值均较对照组低(P<0.05)。结论:糖尿病患者护理中应用全程多样化健康教育能有效完善患者的认知体系,提高血糖控制效果。

全程多样化健康教育模式对缺血性卒中偏瘫患者呼吸训练依从性的影响

目的探讨全程多样化健康教育模式对缺血性卒中患者呼吸训练依从性的影响。方法选取缺血性卒中偏瘫患者70例,按照随机数字表法分为对照组35例与观察组35例,两组患者均实施缺血性卒中常规治疗及早期康复护理常规,观察组在此基础上实行全程多样化健康教育模式对患者进行呼吸训练指导,分别于训练前和训练3个月后,比较两组患者呼吸训练依从率、肺功能指标。结果训练3个月后,观察组呼吸训练依从率和肺功能优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论全程多样化健康教育模式能提高缺血性卒中偏瘫患者呼吸训练依从性,从而改善患者肺功能,值得临床参考和应用。

多样化健康教育在胫骨平台骨折患者康复中的应用效果

目的探讨多样化健康教育在胫骨平台骨折患者康复中的应用效果。方法将我科室2015年7月至2016年1月收治的80例胫骨平台骨折的患者采用随机数字表分为两组,对照组40例给予常规教育,观察组40例采用多样化健康教育,比较两组患者术后康复的积极性以及膝关节功能的恢复情况。结果观察组对康复的需求程度、依从程度、配合程度等康复积极性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后4周、术后8周的膝关节功能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多样化健康教育能够提高胫骨平台骨折患者术后康复的积极性,促进膝关节功能的康复,值得推广。

冠心病患者康复护理中多样化健康教育的应用分析

目的:分析多样化健康教育在冠心病患者康复护理中的作用。方法:60例冠心病患者随机分为常规组和研究组各30例,分别对其实施常规康复护理及常规康复护理+多样化健康教育,比护理后健康认知水平,护理后随访6个月,比较护理后6个月的心绞痛平均发作次数。结果:研究组的冠心病健康认知调查表评分高于常规组(P<0.05),护理后6个月研究组的心绞痛平均发作次数低于常规组(P<0.05)。结论:在冠心病患者的康复护理中应用多样化健康教育可提高患者的健康认知水平、减少心绞痛的发作次数。

多样化健康教育对肺癌术后患者疼痛控制的影响

目的探究肺癌术后患者护理中接受多样化健康教育对其疼痛控制的影响。方法将在2020年2月—2021年2月某院接受手术的肺癌患者共56例作为研究对象,并随机分为干预组和对照组,各28例。干预组接受多样化健康教育,对照组接受常规健康教育。对两组患者的疼痛控制相关知识掌握情况、术后1~5天的疼痛数字评分(NRS)、生活质量和护理满意度进行对比分析。结果干预后,干预组和对照组的疼痛控制相关知识掌握度分别为92.86%和64.29%,差异有统计学意义(P<0.05)。经重复测量方差分析,干预组术后第2~5天的NRS评分均低于对照组,干预效应有统计学意义(P<0.05),组别与时间的交互效应也具有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患者的生活质量差异无统计学意义(P>0.05);干预后,干预组患者的生活质量高于对照组(P<0.05)。干预组的护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论在肺癌术后患者疼痛控制中施行多样化健康教育干预,能够提升患者疼痛控制相关知识的掌握度,降低患者的疼痛,提升其生活质量,从而提高其护理满意度,在肺癌术后患者疼痛控制中值得推广。

多样化健康教育在糖尿病合并冠心病患者胰岛素笔自行注射中的应用

目的探讨多样化健康教育在糖尿病合并冠心病患者胰岛素笔自行注射中的应用价值。方法选取2016年1月至2018年1月在医院接受诊治的糖尿病合并冠心病患者82例作为研究对象,应用系统抽样法将其分为对照组和观察组,每组41例。对照组采取常规健康教育,观察组采取多样化健康教育,比较两组干预前后胰岛素笔使用知识掌握程度及血糖水平。结果干预后,观察组胰岛素笔使用知识掌握程度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多样化健康教育在糖尿病合并冠心病患者胰岛素笔自行注射中的应用价值较高,可提升患者胰岛素笔使用知识掌握程度,实现对患者血糖水平的有效控制。

多样化健康教育方法在提高护生健康教育能力中的应用

目的：探讨多样化健康教育方法在提高护生健康教育能力中的应用效果。方法将100名临床护生随机分为实验组和对照组各50名，实验组以护生为主体，采用多样化健康教育方法对患者实施健康教育。对照组跟带教老师一起对患者实施常规健康教育。结果实验组护生健康教育水平、护生对带教满意度与对照组比较差异有统计学意义，（P〈0．01）。结论采取以护生为主体的多样化健康教育方法，可以提高护生的健康教育水平，提高临床教学质量和带教满意度。

孕妇学校多样化互动式健康教育对母乳喂养的影响

目的孕妇学校实施多样化互动式健康教育模式使始乳时间提前,提高产后48 h纯母乳喂养率,并减少了乳房肿胀和乳头皲裂的发生率。方法随机抽取2014年11月至2015年8月做产检并接受孕妇学校多样化互动式母乳喂养健康教育直至分娩的产妇120例为观察组。并以同样的标准抽取同期在我院做产检,未参加孕妇学校学习,只接受传统模式母乳喂养宣教直至分娩的产妇120例为对照组。比较2组产妇始乳时间和产后48 h纯母乳喂养率及产后72 h乳房肿胀和乳头皲裂的发生情况。结果 2组产妇始乳时间比较,观察组明显比对照组始乳时间提前,差异有统计学意义(P<0.05);2组产妇产后48 h纯母乳喂养率比较,观察组(89.17%)明显高于对照组(61.67%),差异有统计学意义(P<0.05);2组产妇产后72 h乳房肿胀和乳头皲裂发生情况比较,观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕妇学校实施多样化互动式健康教育模式能使始乳时间提前,提高产后48小时纯母乳喂养率,减少乳房肿胀和乳头皲裂的发生,有利于促进母乳喂养的成功。

冠心病患者康复护理中多样化健康教育的应用分析

目的分析和探讨冠心病患者康复护理中多样化健康教育的应用效果.方法选择淄博矿业集团有限责任公司中心医院2018年2月—2019年2月收治的冠心病患者70例作为研究对象,并采用"随机数字表法"分为对照组和观察组各35例.对照组患者采用传统健康教育,观察组患者采用多样化健康教育,对比两组患者的冠心病知识掌握程度、心绞痛发作次数以及护理满意度、生活质量以及心理状态.结果观察组患者的冠心病知识掌握评分、护理满意度高于对照组,心绞痛发作次数少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).治疗后,观察组患者的SF-36各项评分均高于对照组,SAS和SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论冠心病患者康复护理中多样化健康教育的应用效果显著,不仅能够提升患者对于冠心病知识的掌握程度,降低心绞痛发作的次数,还能够,提升患者对于护理的满意度水平,适合在临床进行开展和普及.

探讨在胸外科开展多样化健康教育的方法与效果

目的研究胸外科患者实施多样化健康教育的方法与效果。方法研究样本限定为复旦大学附属华山医院北院2018年8月—2020年8月期间收治的112例胸外科患者,基于临床护理干预措施的实施,其中常规护理干预的56例患者纳入对照组,接受多样化健康教育的56例患者纳入干预组,比较分析两组患者教育满意度及教育效果。结果干预组患者教育满意度98.21%、对照组患者教育满意度83.93%,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者在疾病常识、药效认知、饮食认知、康复认知等教育效果方面,认知模糊患者占比较之对照组同项占比,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者在疾病常识、药效认知、饮食认知、康复认知等教育效果方面,认知模糊患者占比较之对照组同项占比,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在胸外科患者的护理干预中,胸外科护理干预措施实施为多样化健康教育干预,使得患者而在健康认知与康复护理方面有着更好的价值体现,更进一步促进患者的病情改善,临床应用价值显著。

全程多样化健康教育模式在全科老年慢性病护理中的应用效果

全科老年慢性病患者采用全程多样化健康教育并观察其效果。方法:患者全科老年慢性病90例,分析开始时间2019年12月,分析结束时间2021年12月,分组为The entire组与General组,The entire组全程多样化健康教育护理,General组基础护理,对比两组护理后疾病知识知晓率、护理满意度和生活质量情况。结果:(1)The entire组和General组效果比较,The entire组知识知晓率是86.66%、满意率97.77%,General组是46.66%、84.44%,(x2=14.203,p=0.006),结果有差异。(2)The entire组和General组护理后生活情况比较,The entire组SF-36是89.44±9.11(分),General组是75.60±8.35(分),(t=4.875,p=0.022),结果有差异。结论:全科老年慢性病患者采用全程多样化健康教育护理效果优良,可推广。

冠心病患者康复护理中多样化健康教育的应用分析

对冠心病患者康复护理中多样化健康教育的应用价值进行分析。方法 选取本院2020年1月到2022年1月之间接受的冠心病患者60例对比两组的护理效果。结果 干预后,两组患者的焦虑评分和抑郁评分均有明显降低,观察组患者焦虑评分和抑郁评分均低于对照组患者(P<0.05);两组患者护理前对疾病认知评分比较差异较小(P>0.05),护理后,观察组患者对疾病认知程度评分高于对照组(P<0.05);对照组的各项生活质量评分显著低于观察组(P<0.05)。结论 将多样化健康教育运用于冠心病患者康复护理工作中,可明显改善其负面情绪、促进其疾病认知提升、提高其生活质量,值得临床注意。

传染病疾病控制中采用多样化健康教育价值研究

探究传染病疾病控制中多样化健康教育的应用价值。方法 筛选健康教育对象300例,时间范围2021年1月至6月,随机将其分为对照组(常规健康指导)和观察组(多样化健康教育),各150例,对比两组传染病知识掌握情况、传染病发生率及服务满意度。结果 观察组传染病知识掌握评分高于对照组,传染病知识知晓率高于对照组,传染病发生率低于对照组,且服务满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在传染病疾病控制中,多样化健康教育可降低传染病发生风险,提高教育对象对传染病的认识,切实提升其满意度。