基于识别的单向多样学习图像超分辨率算法设计与实现

提出了一种新的图像超分辨率处理算法。首先建立训练图像集,然后对待处理图像和训练集中的特征图像对进行分割、光栅排列和对比度正则化等适当的预处理。待处理图像上的每个局部图像块在训练集中进行多样学习,以获得低分辨图像上不同区域缺乏的高频细节信息,最后使用这些信息预测生成超分辨率图像。实验结果表明,文章算法得到的高分辨率图像能够较大程度上提高图像质量。

多样学习中的手指活动

手指的灵活性可以提高孩子的操作能力,准确的配合能力和协调性,可以使孩子在做事的时候效率更高,因此对幼儿进行手指技能的培养和提高是非常有必要的。我针对幼儿的实际情况,对孩子进行手指技能的培养与提高,通过一些游戏化的手指活动,大大地提高了幼儿手指的灵活性,并且也让幼儿通过手指活动掌握了生活、学习中的一些技能。

设计多样化学习活动

小学体育与科学教学设计的融合对于学科整合和学生发展具有重要意义。本文介绍了在学科改革导向下小学体育与科学教学设计的方法和途径。在融合课程设计中,教师应深入了解体育和科学学科的内容和教学标准,并分析它们之间的共性和相关性,根据学生的年龄和能力水平设计多样化的学习活动,有效激发学生的学习兴趣和参与度。通过任务的调整和整合,学生可以亲身体验和探索体育与科学的关系,不断促进学生综合素质的发展。

基于信息技术与教学深度融合的中职教师培训多样化学习系统设计

利用信息技术建立包括基于知识点智能推送的中职教师培训多样化学习系统,并系统评测系统的知识点智能推送效果、多样化学习系统应用效果等,证明该系统在中职教师培训中拥有较高的效率。

智慧教育赋能多样化综合学习体系——2022世界慕课与在线教育大会分论坛三综述

智慧教育已成为全球教育变革发展的必然趋势,以智慧教育赋能多样化综合学习体系,是构建更加多元的高等教育体系的必由之路,也是教育现代化的深刻内涵。2022世界慕课与在线教育大会智慧教育分论坛以“智慧教育赋能多样化综合学习体系”为主题,围绕数字素养与胜任力变革、数字化教与学生态构建、共建共享数字教育平台等议题展开,特别是对智慧教育赋能全人化培养、东西部高校课程共享联盟的探索与实践、学习与技术在变化世界中的挑战、慕课个性化学习、智能时代教育的未来需求、技术辅助的全局沉浸式教育等话题进行深入研讨,提出要坚持需求牵引、协同融合,完善以全方位育人为导向的智慧教育体系,促进虚拟教育与现实教育相互融合,协同产业发展与人才培养;要坚持应用为本、服务至上,以智慧教育促进教育资源公平配置,探索个性化培养的新型教育模式,并推进精准扶智;要坚持示范引领、合作共赢,建设全球智慧教育发展共同体,探索中国式现代化数字治理方式,为世界提供智慧“中国方案”,并推动国际智慧交流合作。

科技社团项目化学习的实践探索

社团课是国家基础课程的重要补充。江苏省溧阳市文化小学科学信息组结合学校实际情况,创设了拔节科技社团课程体系(下文简称拔节社课程),并在不同类型社团课中充分挖掘项目化学习主题,同时搭建相应的资源库,为学生的学习提供重要的保障。经过一年多的努力,学校的科技社团更加特色化,满足了学生的多样化学习和发展需求。

基于带权重多样例学习的视觉跟踪算法

原始在线加权的多示例学习跟踪假设每个示例是独立且在包中的贡献均相同,同时为所有正样本赋予相同的权重,这不符合"包中的示例与目标位置的远近,对目标贡献程度是不一样"的事实.再加上原始算法采取单一特征无法准确和全面地表示目标包中所包含的示例,从而影响了跟踪算法的鲁棒性.针对原始算法的这些问题,提出一种基于带权重多样例学习的视觉跟踪方法.该方法同时融合多特征(HOG特征和Haar特征),在多示例学习框架下同时训练分类器,并通过样本特征相似度的比较来赋予不同的权重.对不同场景的图像序列进行实验,通过在公共测试集上与多种主流算法做对比,显示这样得到的目标外表模型对于前景和背景具有更高的区分能力.结果表明:该算法具有更高的准确性和更强的适应性,可以有效克服传统多示例学习中的分类器退化问题.

以多样化的教学激发学生的日语学习兴趣

随着日语教育的发展和办学规模的壮大,日语教育急需深层次的教学改革。在过去的十年中,学生运用语言优势跨文化交际能力的培养得到重视。但是日语毕竟是一门外语,在日常生活中没有日语交流的语言环境下,如何维持、激发学生的学习兴趣是个很重要的课题。因此语言学习过程中学习者保持较高的学习兴趣成为学习成败的关键。鉴于此多样化教学为激发学生的学习兴趣提供了某种解决方案。

建构学习的多样性

教育目的之一是改变一个人的观念,并推动个体累加真理。累加另一个,意味着产生了差异。各种观念或真理并存时,合而不同是其存在的一种形式,它构成了一个以复调为基础的意识世界,多样性是这些差异的连接方式。学习的多样性理论主张,应该从个体意识的角度来看待世界,这样就会有各种不同的独立意识和思想。为此,在网络校际协作学习活动中所观察到的学生以主体意识重构学习活动这一事实说明,不是我们认为学生应该如何学和学什么,而是他们决定应该如何学和学什么。对话是推动观念累加的有效途径,对话将多样性从抽象目标转变为教育实践。

“多样化学习”培训:有效提升班主任沟通能力

尝试用"多样化学习"的培训方式,提高班主任的沟通能力。每一位学员都参与制定"学习约定",创设可以真诚表达的学习环境;建立"学习共同体",形成合作学习团队;全心投入团队游戏,关注自己与他人沟通时的感受,体会自己言行的转变;进入特定情境,不断运用所学沟通技能解决实际问题;最后,"温故知新",通过反思性学习让班主任的学习更深入。

开展多样态学习,解构多样化膜蛋白

膜蛋白多种多样、千差万别,是细胞多样化的重要体现。膜蛋白在高中教材反复呈现,复杂晦涩,有关内容缺乏层次性、逻辑性、系统性。笔者尝试以膜蛋白为媒介,根据内容特点,运用模型、对比、系统学习、演绎推理等多样态学习策略,提升学生科学素养水平。

教师如何应对多样性学习者的教学挑战

课堂上学习者正在呈现更多样性的表征,以往研究关注学习者个体因素的多样性差异,而今更加关注教师因素和世界教育发展因素对学习者带来的动态差异。教师应从尊重个体差异到寻求普遍性发展中掌握为多样性而教的方法,即差异化教学、探究式教学、项目化学习、文化关联教学。在教学实践中,教师要重塑师生关系并提升多样性的教学能力;相关机构也应重视研究与实践同步推进,为多样性学习者培养未来教师。

多样化学习模式在继续教育中的可行性研究

继续教育是高等院校人才培养体系的重要组成部分,是构建终身教育体系的重要环节。如今社会,互联网的快速发展,给我们生活带来了很多的便捷,“互联网+”的盛行,更是加快了互联网与教育的融合发展。当今的科技日新月异,信息、数据出现大爆炸趋势,为了跟上时代的步伐,人们需要不断地强化自身、加强自身的学习能力,以适应这个不断变化的社会,多元化社会是历史发展的潮流和趋势。由于每个人的学习习惯、学习目的等不同因素,单一的学习模式已经不能满足当下的需求,因此,迫切需要构建适应多样化学习模式,以便更好地满足个体多样化的学习需要。

基于委员会查询和自步多样性学习的医学图像分割

由于拥有像素级标记的医学图像数量非常少,制约了卷积神经网络在医学图像分割任务上的应用,因此,该文提出了一种基于委员会查询的自步多样性学习算法,在训练数据有限的情况下提升医学图像分割模型的性能。该文所提算法结合了基于委员会查询的数据选择方法,实现动态地从易到难选择样本,对模型进行训练。同时,该算法通过应用仿射传播聚类,保证了数据选择的多样性,提升了图像分割模型的性能。为了验证所提算法框架的有效性,分别在3类医学图像分割任务的5个不同数据集任务上进行了实验,实验结果表明,该文所提算法可以显著提升分割性能。在使用相同数据的训练的情况下,相比于全监督学习,使用该文算法可以得到更高的Dice评估指标、表面距离和平均交并比值。

远程开放教育中学生多样化学习现状的研究分析

多样化的学习成为人们日益增长的学习需求,针对不同学习者提供丰富、个性化的学习资源也随之成为远程开放教育新的研究内容。文章利用广播电视大学多年来的远程开放教育积累的教学记录,通过对学生自主选课结果,尤其是对规则内选课及规则外选课的比例、规则外选课的分布等进行详细统计分析。各专业学生选课的分析结果一方面对现有的专业课程设置有非常好的借鉴意义,同时文章也对多样化学习需求提供了数据支持。

多样性学习空间在小学建筑设计中的应用

本文在素质教育的大背景下，针对我国目前小学校学习空间的模式化和单一化的现状，研究了国外开放式教育的发展状况，及其对多样性学习空间的要求。提出了多样性学习空间的整体化区域布局的概念，并分析了在学习区域内部多元的空间塑造，学习区域间弹性的布局组合方式，以及辅助空间中的学习空间的塑造。希望能对中小学建筑设计中的多样性学习空间的塑造产生一定的启示和指导意义。

养教结合背景下老年多样化学习探索——以上海市闵行区为例

养教结合是现实情况下为满足老年人需求而开展的老年教育活动,以闵行区养老机构老年群体为对象,着重关注老年群体学习特点与障碍、需求与发展,致力于实证研究与理论研究的结合,从而探讨出适合养老机构老年人多样化学习策略与个性化教育方法。

世界一流大学如何以多样性学习经历培养大学生创造力

以多样性学习经历支撑大学生创造力培养是世界一流大学本科教育的共性特征。多样性学习主要体现在课程内容的前沿性和整合性、学术体验的参与性和挑战性、教学模式的多元性和探究性、学习评价的过程性和综合性。这对我国建设一流本科教育和培养创造性人才具有重要启发意义。

以学习多样化培育实践创新能力

培养学生的实践创新能力是素质教育的重点。倡导学习的多样化,以充分尊重不同学生在经验、兴趣、思维方式等方面的个体差异,对培养学生的实践创新能力大有裨益。一是以学习方式多样化作为培育实践创新能力的关键切口。学习方式多样化是指学生可从讨论、调查、实验、设计、制作、探索等多样化的学习方式中选择一种或几种组合进行学习。

基于多样化学习需求下的钢琴教学资源开发——吉林省老年大学地方特色音乐文化调查分析

吉林省少数民族人口众多,满族、朝鲜族、蒙古族等音乐文化资源丰富多彩,梳理吉林省地方特色音乐文化,将吉林省老年大学钢琴专业作为研究对象,分析现有教材及教学活动内容,提出吉林省地方特色音乐文化资源与老年教育钢琴教学内容整合建议,促进吉林省老年人钢琴教学内容、教学活动优化,满足老年人多样化学习需求。提升老年人学习兴趣,搭建老年人精神交融平台,传承吉林省地方特色民族文化。