高中地理课堂有机融合多样化实践活动的教学模式

新课程强调在高中地理教学中,教师要努力落实 新课程理念,充分优化教学方法,融合多样实践活动,创设各种 互动教学模式,调动学生积极性和地理学习兴趣,锻炼学生自 主学习能力和思维能力,打造高效课堂,最终达到教学相长、共 同提高的目的。

开展多样英语语言实践活动 培养学生英语学习兴趣

通过开展一系列英语语言实践活动，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与，用成就感和满足感激励学生勇往直前，从而有效提高学生英语学习成绩。

佤族民间信仰中的生物多样性保护智慧与实践

作为“直过民族”,佤族的民间信仰蕴含着深邃的生物多样性保护智慧,并通过具体行为活动落实到社会生活的方方面面,有效地调整了人与自然的关系,维持了地区的生态平衡,时至今日仍对阿佤山区的生物多样性保护发挥着重大作用。

多样化军事任务实践对部队建设的启示

部队执行多样化军事任务的实践启示我们，加强作战准备和全面建设，必须把保持高度的政治敏感性作为政治要求，把有效履行使命任务作为根本牵引，把统筹兼顾作为根本方法，把党的先进性建设作为永恒主题，把人文关怀作为力量源泉，把开拓创新作为不竭动力。

COP15云南生物多样性保护实践与成果展的社会价值探讨

2021年联合国《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议即COP15在昆明召开,云南生物多样性保护实践与成果展,作为唯一的线下展以丰富手段,充分展现了云南省为履行《生物多样性公约》采取的措施,以及在生物多样性保护工作上取得的重要成就,为世界的生物多样性工作提供了经典范例,促进了全球生物保护的“共存、共生、共进”,是习近平生态文明思想具体化、实证化的生动体现,具有深刻的社会价值。文章通过简要分析,旨在为世界推广生物多样性保护的“云南经验”出一份力。

探究幼儿园多样化的教学实践策略

现阶段,教育业对于幼儿园的教育内容又提出了更高的要求。当天学前教育专业的核心教程是要求教学内容必须是具有全面性和启蒙性的,同时要在五大领域,即健康、语言、社会、科学、艺术中促进幼儿全方面的发展。当前,采用多样化的教学方法去进行教学实践可以缩短幼儿实践与理论间的距离,并提高幼儿的学习效率,促进其实践意识与能力的提升。

美国、新加坡等国家和地区学校质量督导评估实践及其启示

美国、英格兰、苏格兰、新西兰、新加坡、中国香港采用多种方式开展学校质量督导评估:在内容上,重视督导评估学校发展的过程和结果,注重督导评估的质量和公平;在结果应用上,既重视学校问责、提高绩效,也注重为政府决策提供依据、为家长择校提供信息。借鉴6国和地区经验,我国可综合运用"学校督导+学业测评+自我评估"实践模式,构建多维度衡量、多主体参与的学校督导评估框架,形成学校"督导—问责—改进—自我成长"的良性循环系统,从而促进学校教育质量的提高。

本科机械设计制造及其自动化实践教学体系的构建与实践

根据经济社会发展对机械设计制造及其自动化专业人才的需求,分析目前建设实训基地的困难与原因,结合山东科技大学机械设计制造及其自动化本科实践教学的实际情况,将现代信息技术应用到实践教学中,优化教学内容、建立实践教学视频数据库、建设多样性实践实习基地、加强师资队伍建设,构建了体系全新的机械设计制造及其自动化专业的实践教学新模式。

戏剧影视文学专业研究生培养模式实践探索与研究

更新教学理念,开展多样化教学实践是培养创新型和复合型研究生人才的重要手段,也是人才培养协同提质的途径。以项目带动实践,以专题引领创新,是实现戏剧影视文学专业研究生教育从学术型逐步向专业型转变的有效方法。科学的评价机制是实现人才培养增效保质的重要保障。

浅谈测绘工程专业的实践教学

测绘工程专业是一门实践性很强的学科,大部分主干课程都具有很强的实践性。测绘工程专业离不开实践教学,为使毕业生在以后的发展中有更强的测绘专业能力,就必须科学合理地安排实践教学课程。本文从学校实践基地建设与设备改进、校企合作、实践经费、实践教学、内容创新等方面存在的问题进行分析,深入思考了优化教学实践的方法,并就实践教学发展的新方向进行了探讨,这对高校测绘工程专业实践教学改革工作具有一定的参考意义。从学科本身发展来看,测绘工程专业对学生实践能力的要求较高,应让实践进入课堂教学,使得学生具备足够的测绘专业从业能力。

印度建筑——多元化的关注点及诸多实践

近几十年来,为应对当代环境,印度出现了诸多建筑实践,势不可挡。建筑师在思辨性、批判性和实用性的实践中取得了颇具意义的进步,他们已经意识到该行业的多元化需求及其所处环境的特殊性。尽管取得了这些成就,他们仍在努力扩展更多认同高设计品质的客户群,建筑设计的公共影响也需要再三重申。令人乐观且充满希望的是,建筑实践将通过构建具有社会相关性以及更深远意义的作品,植根于社会环境当中。

《社会调查学》教改创新再探

《社会调查学》教学法改革的目的在于培养学生具备应用社会调查研究的工具与手段于实践的能力 。

《首饰多样化材料实践》课程探索与实践

当今首饰的价值不仅仅在于它的材质,还在于创造的技艺和创造时注入的思想和理念,而多样化材料的内涵就是将珠宝设计的材料无限地延伸到各类材质中,赋予作品更为丰富的艺术形式。本文前瞻性地从当今珠宝设计发展的现象和趋势中发现并剥离出珠宝专业教学课程改革的必要性,创造性提出《首饰多样化材料实践》课程的体系建立以及具体的教学方法。通过课程中教学实验的逐步展开,以期实现开阔学生的设计思路、赋予作品更多生命力的目的。

多样化现代设计人才培养教学体系实践与探索——以广东工业大学艺术设计学院设计人才培养模式改革实践为例

文章阐述了广东工业大学艺术设计学院在实践探索中运用现代设计教育理念和方法,认为应集聚社会创新资源,挖掘学校学科优势,构建"课堂教学+学科专业竞赛(研究)+设计工作室+企业实践"为一体的创新、创业教育体系,搭建多样化专业教育和创业实践平台,培养适应广东发展方式转变和产业转型升级需求的创新应用型设计人才。

以生为镜 让语文深度学习可视化

如果说课堂是一面镜子,以师为镜,可以看到教师的教学理念;以本为镜,可以看到课程的本质要求;而以生为镜,教师才能真正找准教育教学的方向,把握教育教学的命脉。今天,走进语文课堂的教师应该始终把目光聚焦在学生身上,以"四多"的标准去看待学生的学习,去衡量课堂教学的有效性。

论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育

教师在教学过程中,应当重视对学生德育教育的培养。 对语文这门学科来说,德育教育与它具有十分重要的联系,二者 相辅相成。 小学语文教师在教学的过程中,要注意以语文教学的内容为依据,对小学生进行正能量德育德育思想的渗透,提升小 学生的语文综合素养。

“水土保持教育”实践体验课程资源开发——有感于英林中学“水土保持教育”多样性实践活动研究

传统＂水土保持教育＂活动开展的形式不少,但多数是常规方法,适合校园内部宣传教育。随着年龄的提高,学生看问题的方式也从单一线性转向多维空间。本文旨在探索运用新型课外实践活动,使之既和高中地理校本课程资源衔接,又能让学生走出校园,运用生活中的地理知识来解决实际问题,真正渗透＂水土保持教育＂理念。

法学知识谱系中的“一与多”——读舒国滢教授《法学的知识谱系》

在西方法学知识谱系演化形成的过程中,如何处理"一与多"的问题,也即:法学知识的普遍性与法律经验实践的多样性之间的张力问题,是法学的原命题。围绕这一命题,沿着《法学的知识谱系》一书梳理的法学知识发生发展史,考察不同时代法学在建构自身知识体系的过程中如何处理这一问题,可以为比较法的认识论提供一种有益的启发。在欧陆法学知识谱系中,法学的知识作业始终围绕着一种将特殊性处理成普遍性的线索,呈现出一个不断去特殊性的过程。法学通过不断将外部复杂的实践问题内化,以更为精巧的法学方法来面对这一紧张关系。但基于法学知识对象所具有的实践性和规范性特质,尽管法教义学承担了主要的法学知识营造使命,但独木难成林,法教义学仍需比较法等关注经验维度的其他法学分支学科的支撑。