探讨以问题式为基础学习为中心的多样式教学法在耳鼻喉科临床见习教学中的应用效果

探究耳鼻喉科临床见习教学中应用以问题式为基础学习为中心的多样式教学法的效果。方法 选择新疆医科大学第一附属医院耳鼻喉科(2022年期间)进行临床见习的130名本科生学生进行研究。数字表法设计两个班级,学生随机入班。A班65人,以传统方式(讲授法+案例讲解)教学。B班65人,以问题式为基础学习为中心的多样式教学法教学。比较:(1)教学质量。(2)教学效果。(3)自我导向学习得分。(4)教学满意度。结果 (1)教学质量中,B班学习积极性得分为(93.17±5.68)分、教学效率得分为(94.58±5.06)分、师生沟通得分为(88.17±5.66)分、课堂氛围得分为(88.14±5.08)分,均更高(T=7.1046;T=7.7372;T=8.4008;T=7.2964;P<0.05)。(2)教学效果中,B班教学后理论掌握得分为(95.22±4.42)分、实际操作得分为(91.23±4.88)分、团队协作得分为(80.66±9.85)分、应急能力得分为(78.42±6.12)分,均更高(T=5.3191;T=5.6556;T=6.0029;T=7.9495;P<0.05)。(3)自我导向中,B班教学后人际沟通得分为(22.15±1.45)分、计划与实施得分为(16.88±2.16)分、学习动机得分为(22.15±1.18)分、自我管理得分为(17.58±1.44)分,均更高(T=9.2324;T=6.7771;T=8.5009;T=10.7337;P<0.05)。(4)B班教学满意度98.46%,更高(X2=5.8494;P<0.05)。结论 耳鼻喉科临床见习教学中,以问题式为基础学习为中心的多样式教学法应用效果显著,可提高教学质量,更好实现教学目标,还可改善学生自我导向,且学生对该教学法的满意度更高,值得推广。

多子群社会群体优化算法的无人机航迹规划

为了规划出一条航程短且安全性高的航迹,提出了多子群社会群体优化算法的航迹规划方法。建立了威胁模型和航迹规划模型,将航迹规划问题转化为带约束优化问题;在社会群体算法基础上,将个体分为多个子群,通过制定多渠道信息获取方法和多样式学习方式,改进了算法的提高阶段和获得阶段;通过子群重组实现了子群间信息交流,达到提高算法种群多样性的目的。使用基本测试函数对算法性能进行测试可以看出,多子群算法提高了算法的种群多样性和寻优能力。同时使用多子群算法和传统社会群体算法对无人机航迹进行规划,多子群算法规划航迹的目标函数比传统算法减少了6.65%,说明多子群算法规划的航迹在航程和安全性综合评价上优于传统算法。

浅谈初中物理探究式教学的几点思考

探究式学习能有效拓展学生学习思维，培养学生的创新意识，对提高学生的科学素养具有重要的作用，而探究式学习在教学过程中还存在很多不足之处，这正是我们教育工作者需要反思和践行的．