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反思《马克思主义基本原理概论》课程的讲述逻辑
1
作者
贺凤
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2013年第1期79-81,162,共4页
《马克思主义基本原理概论》是集理论性、思想性、科学性于一体的一门思想政治理论课课程。它的特点是内容宏观全面,思想抽象深刻。目前高校讲述该课程因学时少而内容不能全部讲透,又因思想深刻而难以面面俱到。同时由于讲述方法及形式...
《马克思主义基本原理概论》是集理论性、思想性、科学性于一体的一门思想政治理论课课程。它的特点是内容宏观全面,思想抽象深刻。目前高校讲述该课程因学时少而内容不能全部讲透,又因思想深刻而难以面面俱到。同时由于讲述方法及形式单一的问题,使该课程全部内容即使能够勉强涉及也效果不佳。反思这一现象,该课程应该把握以下几个原则才能达到教学的目的:历史主义方法、多样性的解释原则、主体间性原则、多媒体的介入原则。
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关键词
《马克思主义基本原理概论》
历史主义方法
多样性的解释原则
主体间性
原则
多媒体的介入
原则
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职称材料
题名
反思《马克思主义基本原理概论》课程的讲述逻辑
1
作者
贺凤
机构
内蒙古医科大学思想政治理论教研部
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2013年第1期79-81,162,共4页
文摘
《马克思主义基本原理概论》是集理论性、思想性、科学性于一体的一门思想政治理论课课程。它的特点是内容宏观全面,思想抽象深刻。目前高校讲述该课程因学时少而内容不能全部讲透,又因思想深刻而难以面面俱到。同时由于讲述方法及形式单一的问题,使该课程全部内容即使能够勉强涉及也效果不佳。反思这一现象,该课程应该把握以下几个原则才能达到教学的目的:历史主义方法、多样性的解释原则、主体间性原则、多媒体的介入原则。
关键词
《马克思主义基本原理概论》
历史主义方法
多样性的解释原则
主体间性
原则
多媒体的介入
原则
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
反思《马克思主义基本原理概论》课程的讲述逻辑
贺凤
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2013
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