初中生物多样性课堂创建教学策略研究

初中生物学科是为了让学生们了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质而创建的一门学科,但是绝大多数的家长和学生没有重视到学习这门学科的意义,再加上初中生物教学课堂上教学方法比较单一,仅仅通过教师满堂灌,学生机械背诵来学习,从而导致初中学生对于学习生物这门学科积极性低。

多样性第二课堂在大学有机化学教学中的实践探索

有机化学多样性第二课堂的开展能有效地解决当前我校化学及相关专业有机化学教学中的日益凸显的教学问题.本文旨在为有效开展有机化学第二课堂教学提供参考.

多样性地理课堂的可测量教学目标设计--以“土壤”一节为例

教学目标作为课堂教学的出发点和落脚点,对开展教学活动具有重要的指导意义。教学目标是评价课堂教学效果的重要检验标尺,是否可测量关系到教学目标的作用能否得到有效发挥。本文在多样性地理课堂背景下探讨如何设计有效的教学目标,结合内容、行为、条件、标准四大要素,阐述了设计可测量教学目标的基本思路,并以“土壤”一节为例,说明其具体运用,以期为地理教学目标的制定提供参考。

浅议初中英语教学中人文素养的渗透方式

教育的根本是培养德才兼备的高素质人才,重视和加强当代学生人文素养是社会发展的需要,也是教育改革的重要方向。其中,英语教学应发挥语言的载体作用,通过英语教学活动来提升学生的人文素养,实现英语教学与人文素养的有机结合,促使英语教学提升到一个新高度。笔者通过与其他老师的教学实践探索,从理论、新型信息手段和丰富多样的课堂活动三方面来阐述初中英语教学中人文素养的渗透方式。

新高考形势下高中物理教学模式的转变与策略

随着我国教育体制的不断改革,对教学活动的形式、内容提出了更高的要求。高考对考生的学业状况有着非常重大的影响,目前,高中课程改革已成为学校和家长们关心的重点。为了最大化教学效果,就必须展开转变需求和转变策略分析工作。基于此,本文主要分析新高考形势下高中物理教学模式的转变要求以及其教学现状,并明确探究出新高考背景下高中物理教学新模式,以供参考。

多种文体的群文阅读与写作整合教学实践探索

本文围绕群文阅读教学模式的主要内容进行了梳理,认为群文阅读应用于高中语文教学的意义在于:能够改变高中语文传统阅读教学模式、提升学生的表达能力和阅读能力、为促进高中语文教师“示范性”与“学术性”的统一提供了机遇。基于多种文体的群文阅读与写作整合后形成的“读写一体化”教学模式可创设新型读写一体化教学机制——根据议题选取阅读材料,全面拓宽学生的写作思路。此外,还可以升级常规“通读仿写”教学流程——整合梳理及比较文章的异同之处,集体建构并加深文体印象,令高中语文课堂呈现出多样性活力,并最终产生积极影响。

融合教育中的合作教学:是何、为何及本土化创生

融合教育中的合作教学作为一种直接的特殊教育服务提供选项在全球教育实践中广泛应用,应对了课堂多样性、融合教育低效等挑战,具有提升特殊学生学习效果并减少“污名化”、增加所有学生学习机会、促进教师专业化发展、利于教师相互赋能并缓解职业中的“不确定性和孤立性”等价值。