职业教育“系统培养、多样成才”的基本内涵与路径设计

基于职业教育"系统培养、多样成才"的政策分析,提出系统培养包括"推进中高职协调发展、加强中高职有效衔接、强化学历学位和职业资格衔接";多样成才包括"改革招生考试制度、推进学习成果互认衔接、发展多种形式的继续教育"等。以此为基础,在路径设计上地方政府应搭建系统培养技术技能人才的平台,构建具有区域特色的培养系统,完善具有区域特色的招生制度,设立具有区域特色的学分银行,打造具有区域特色的资源共享平台,建立专项经费制度与职业生涯咨询制度等;学校层面应探索多通道成才的人才培养模式,确立各专业"基本培养规格+发展型培养规格"的多元化人才培养目标,构建各专业"平台+模块"的分流选择课程体系,实施分类分层教学模式,组建"多能"教学团队,对教学管理制度进行精细化设计,对激励与考核机制进行完善等。

高职院校“分层培养、多样成才”双创人才培养模式探析

本文论述高职院校“分层培养、多样成才”双创人才培养模式,阐述当前高职院校双创人才培养模式存在的问题,分析“分层培养、多样成才”双创人才培养模式及其理论基础,并从人才培养方案制定、课程体系建设、教学方法创新、双创平台搭建、考核评价体系构建关键等环节论述模式的具体实施。

高职院校“多样成才”之路

从教育作用的角度指出了高职教育在人才培养中的教育负向作用,进而对多样成才的内涵进行了阐述,指出多样成才是个体社会化和个性化的统一、是全面发展的更高要求,然后分析了高职院校实施多样成才战略应遵循的主要原则,在此基础上指出了多样成才应解决的主要问题。

高职院校分类培养多样成才问题及解决路径

随着社会对人才需求和学生发展需求的日益多样化,招生录取模式的多元趋势,分类培养多样成才是当前高职院校教育教学的必然选择。当前高职院校的人才培养理念、目标和模式仍存在诸多问题,高职院校应尽快确立"基本+提升"型的高职教育分类人才培养目标,构建和实施"分类培养、分层教学、尊重选择、多样成才"的培养模式及与之相适应的课程体系和保障体系。

农村普通高中学校特色发展路径探究

虽然农村普通高中学生基础差,但高考竞争的要求是一样的。如何提高教学质量,满足人民日益增长的对高中优质教育的需求,唯有不断探索农村高中特色发展路径。经过反复探究,坚持做好高中学生生涯规划指导,坚持采用分层教学,分类指导,分类考试的策略,因材施教,引导学生多样成才,是农村高中特色发展的有效路径。