互联网+视域下大学英语多模态、多媒体、多环境教学改革

基于多模态、多媒体、多环境的大学英语教学改革是以多媒体这一工具为媒介,在教学内容、教学互动、教学方式、教学评估等方面实行多模态化,以构建相互联系、动态平衡的环境系统,从而优化教学、提高效度。

“互联网+”背景下大学英语多模态、多媒体、多环境教学方法改革思考

随着当前互联网科技的飞速发展和日益普及的网络覆盖,互联网已经深入影响到英语教育领域。尤其在大学英语教学中,基于多模态、多媒体、多环境的教学方法在互联网+的背景下,更为教学工作者提供了探索研究教学方法的新领域。

试论融媒体环境下多模态阅读推广研究

随着互联网技术的飞速发展及融媒体时代的到来,阅读推广活动受到广泛关注与重视,阅读推广方式也更加多元化,传统的阅读推广方式已经无法满足现代人的阅读需求。多模态阅读推广作为一种新型的阅读推广方式,以其多样性和趣味性吸引了大量读者的关注。研究多模态阅读推广在融媒体环境下的应用,有助于摆脱传统阅读方式的禁锢,用身体的自然觉知引领阅读,激发读者的兴趣,提高其阅读积极性,提升阅读推广的效果。高校图书馆作为阅读推广的中坚力量承担着重要职能。该文以多模态阅读推广为视角,分析了高校图书馆多元阅读推广现状,探讨高校图书馆阅读推广工作的创新内容及模式,以期推进高校图书馆阅读推广的持续性、长久性发展。

多媒体和网络环境下大学英语教学对策研究

随着多媒体技术的飞速发展,我国教育行业正面临着深刻的变革。尤其是在大学英语教学中,多媒体技术的发展为教学手段、教学方法以及教学理念带来了全新的改革。多媒体和网络环境所具备的信息化、多媒体化等诸多优点,能够让教学资源更加充实,增加教学的趣味性,能够更好地满足学生的个性化学习需求,让学生能够积极地参与学习,培养学生的自主学习能力。在大学英语教学中融合多媒体和网络技术,能够提高学生的语言应用能力,培养学生的跨文化交际能力,激发学生的英语思维能力,促进学生的全面发展。

多媒体多模态下提升大学生国家通用语言文字自主学习能力策略研究

在多媒体多模态时代背景下,语言学习不再局限于传统的单一文本或语音模式,而是通过图像、音频、视频等多种方式进行。这种多媒体多模态的学习方式为语言学习者提供了更多的机会和资源,同时也带来了新的挑战。如何利用多媒体多模态技术提升大学生国家通用语言文字的自主学习能力,成为了当前研究的热点问题。对此,文章通过分析多媒体多模态学习的理论基础,以及自主学习的概念及方法,在此基础上研究大学生使用国家通用语言文字的重要性,进而探讨多媒体多模态下提升大学生国家通用语言文字自主学习能力的策略,以期更好地推广普及国家通用语言文字。

多媒体环境下民生新闻报道的变革之路

在多媒体环境下,新闻报道的方式和形式发生了翻天覆地的变化。多媒体环境下的民生新闻报道经历了从传统到创新的过程,形成了全新的报道形式。新的报道形式和技术应用丰富了新闻事件的呈现方式,增强了受众的参与感和互动性,推动了民生新闻报道的发展和变革。然而,多媒体环境下的民生新闻报道也面临着内容挑战和管理难题。基于此,本文通过探讨多媒体环境下的民生新闻报道的变革之路,以期有效应对多媒体环境下的报道内容挑战与机遇。

多媒体环境下英美文学在初中英语教学中的应用

初中阶段的学生正处于语言学习的关键期,有效地利用多媒体技术来促进英美文学的学习,提高学生的英语综合应用能力,成为英语教学改革的一个重要议题。文章分析了英美文学在初中英语教学中的地位以及多媒体环境下英美文学在初中英语教学中的应用的意义,探讨了多媒体环境下英美文学在初中英语教学中的应用的策略,以期能为初中英语教师提供一定的参考和启示,同时也为提高初中生的英语语言能力和文化素养作出贡献。

多媒体网络环境下的初中道德与法治教学研究

本研究主要探讨多媒体网络环境对初中道德与法治教学的深刻影响及其具体表现。核心关注点在于该环境内的探究,利用技术创新提升教学效果并激发学生积极性方法。我们对多媒体网络环境的特性进行了全面分析,互动性、多样性在激发学生学习动力中的应用,探究这些特性在道德与法治教育中的高效运用方法。特定教学实例被详细分析,采用创新且实用的技术手段,提炼出相应的操作方法,这些策略不仅提高了教学品质,此外,未来教育科技的发展已积累宝贵实战经验。这项研究为教育工作者、研究人员和决策者提供了实用建议,针对多媒体网络环境实施持续优化,使之作更好地适应初中道德与法治教学的需求。本研究全面呈现了一种教育领域的创新改革与优化实践,积极应对科技飞速发展带来的挑战,学生的伦理观念与法治观念得到加强。

基于环境振动试验的系杆拱桥模态参数识别

对桥梁开展环境振动测试,可以获得桥梁的模态参数如固有振型、自振频率以及阻尼比。桥梁性能评定、损伤识别、健康检测和基准有限元模型建立以这些参数为主要依据。将实测的加速度数据进行模态分析,获得桥梁的自振频率和振型,并与有限元模型理论计算结果进行对比分析,结果表明:通过试验得到的桥梁实际自振特性与有限元模型理论计算结果吻合良好,为以后桥梁定期检测、状态评估和日常养护提供基准参数。文章内容可为同类型桥梁提供参考。

基于多媒体传感网络的实验教学环境监测方法

为了有效提高实验教学监控方法的适应性,研究了基于多媒体传感网络的实验教学环境监测方法。通过传感网络提取当前教学环境可测监控信息流作为前导性数据,以节点和门为单位构建检测关系分析模型,导出监控关系分析矩阵,最后引入信息流和超差环境数据,获取最终实验教学环境监控结果。实验结果表明,常规环境下该监控方法的反应速率提高了32%,复杂环境下其反应速率提高了28%,整体适应性更强。

多模态、多媒体环境下高校英语课堂动态平衡模式探究

本文以J·Harmer的平衡活动教学法为基础,探讨在多模态、多媒体环境下高校英语课堂教学中,英语教师要充分利用课堂、多媒体和网络等媒介的不同功能,实现学生与教师的平衡,教师与教材的平衡,学生与教材的平衡,使三者处于一个开放的动态的平衡之中,构建新的教学模式,推动外语教学上一个新台阶,从而进一步提高大学英语课堂教学的效度,真正提高非英语专业大学生英语综合应用能力。

教育信息化新常态下通用商务英语演讲能力培养——“多模态-多媒体-多环境-多资源”模式研究与实践

教育信息化新常态下,互联网云平台、智能手机、社交媒体工具如微信等教育技术与课堂教学实践日益融合。通用商务英语演讲能力"多模态-多媒体-多环境-多资源"培养实践表明:多模态、多媒体学习调动学生多通道信息加工;云端平台、微信群和批改网的运用,为学生创造了课堂内外、线上线下多种学习环境;同济-英孚联合举办英语演讲系列活动,激发了学生英语学习热情,让学生享受到校企合作、资源整合的利好。该培养模式体现教育信息化新常态特征,利于学生通用商务英语演讲能力和英语综合运用能力的提高。

多媒体环境下高职大学英语多模态互动课堂教学

文章从学生和教师视角剖析了高职大学英语教学的现实困境,分析了多模态互动在大学英语课堂教学中的多维优势,提出构建多媒体技术辅助下的听觉模态互动、视觉模态互动和其他模态互动的多模态互动课堂,不断提高大学英语教学质量和人才培养质量。

多媒体环境下的多模态大学英语课堂教学模式研究

我国的《大学英语课程教学要求》提出:在教学模式上,高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式。因此,探索如何在计算机多媒体环境下搞好课堂英语教学尤为重要。本文从理论上阐述了多模态概念,介绍了国内外对多媒体、多模态教学的研究状况;描述了对媒体环境下的多模态大学英语课堂教学模式的优化及改革措施,目的是通过研究构建多媒体环境下的多模态大学英语课堂教学模式,提升英语课堂教学效果,提高学生英语学习效率。

探索多媒体环境下英语多模态自主学习新模式

"终身教育"和"以人为本"已成为世界各国极力倡导的学习方式,作为其内涵的"自主学习"更成为人们关注的重点。从高职学生的本体出发,探讨当今网络多媒体环境下英语多模态式的自主学习新模式是当前趋势所需。

多媒体环境下多模态听力教学的调查和研究

传统的单模态英语听力教学已经无法满足学生的英语学习需求,因而,多媒体环境下多模态的听力教学在现在英语教学中的作用日益增加,多模态的听力教学提高学生的听力能力,也进一步提升了大学英语听力教学的效率。

多媒体环境下多模态输入对阅读的效果探讨

在多媒体环境下,多模态形式的外部介入,特别是音频和视频的输入,对非英语专业学生理解文章带来了新效果。实验的结果对比分析表明视频组比音频组更有利于学生对文本的理解,同时也发现这二种形式媒体输入在情感上更吸引学生。

基于多媒体环境下的高校音乐教育管理发展策略研究

随着科学技术的高速发展多媒体技术与教育领域的有机融合,有效地创新了传统高校音乐教学形式。在此背景下,高校音乐教育管理发展的方向也发生了一系列的转变。本文重点探究多媒体技术在高校音乐教育管理领域中的作用,并分别从基础保障、课堂教学以及工作指导三个维度探究多媒体环境下高校音乐教育管理发展策略。

多模态环境下大学英语教学中的多媒体应用

现代科技的发展尤其是多媒体多模态技术的出现使大学英语教学正经历着变革。教学中的多模态与多媒体技术的运用在享有诸多优势的同时也存在着不可忽视的问题。有条件的学校应加强校园信息资源建设,教师应充分运用现代科学技术优化教学手段与方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,使其成为善学者。

多媒体网络环境下小学道德与法治教学的策略分析

小学道德与法治课程对于学生的道德素养形成和法制观念培养具有重要作用。现阶段小学道德与法治课程教学中存在的主要问题为教学内容缺乏创新、教学形式单一、课程教学时间有限等,不利于小学道德与法治课程教学质量提升。在多媒体网络发展形势下,小学道德与法治课程教学迎来新的机遇。将多媒体网络技术应用于小学道德与法治教学,丰富了教学形式,为学生学习道德与法治知识创设了虚拟情境,帮助学生树立正确的价值观念。