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基于《大学英语》课程多模态互动教学法提升中医药大学学生人文素养的实证研究
被引量:
3
1
作者
任素娟
林洁
《浙江中医药大学学报》
CAS
2022年第7期794-799,共6页
[目的]探索多模态互动教学法在大学英语课堂上的实践操作和应用效果,为借助语言学习提升中医药高校大学生人文素养提供参考。[方法]通过文献查阅法,解读多模态互动教学理论,构建多模态课堂模型,辅以实证分析。以浙江中医药大学为研究平...
[目的]探索多模态互动教学法在大学英语课堂上的实践操作和应用效果,为借助语言学习提升中医药高校大学生人文素养提供参考。[方法]通过文献查阅法,解读多模态互动教学理论,构建多模态课堂模型,辅以实证分析。以浙江中医药大学为研究平台,设定实验班和对照班,进行为期一年的教学跟踪实验,设计相关测试题测试实验班和对照班实验前后的成绩,运用SPSS 21.0统计软件对实验前后成绩进行统计分析,探求教学效果。[结果]实验班的前测成绩和对照班比较差异无统计学意义(P>0.05)。经过一年的教学实验,实验班的英语知识成绩(47.43±7.19)分,人文知识成绩(28.90±6.01)分,与本班前测比较差异有统计学意义(P<0.01)。对照班的英语知识成绩(41.29±4.99)分,人文知识成绩(23.71±6.39)分,与本班前测比较差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]相较于传统教学法,多模态互动教学法更适合中医院校的外语教学,能提高学生的英语技能,提升中医药大学学生的人文素养。
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关键词
多模态互动教学法
中医药大学学生
大学英语课堂
英语技能
人文素养
实证研究
教学
改革
浙江中医药大学
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职称材料
题名
基于《大学英语》课程多模态互动教学法提升中医药大学学生人文素养的实证研究
被引量:
3
1
作者
任素娟
林洁
机构
浙江中医药大学
出处
《浙江中医药大学学报》
CAS
2022年第7期794-799,共6页
基金
浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg20160197)
浙江中医药大学教育教学改革课题(ZB21017)
+1 种基金
浙江省教育科学规划课题(2022SCG429)
浙中医大“最美中医药”课程思政教学研究专项(浙中医大发[2022]10号)。
文摘
[目的]探索多模态互动教学法在大学英语课堂上的实践操作和应用效果,为借助语言学习提升中医药高校大学生人文素养提供参考。[方法]通过文献查阅法,解读多模态互动教学理论,构建多模态课堂模型,辅以实证分析。以浙江中医药大学为研究平台,设定实验班和对照班,进行为期一年的教学跟踪实验,设计相关测试题测试实验班和对照班实验前后的成绩,运用SPSS 21.0统计软件对实验前后成绩进行统计分析,探求教学效果。[结果]实验班的前测成绩和对照班比较差异无统计学意义(P>0.05)。经过一年的教学实验,实验班的英语知识成绩(47.43±7.19)分,人文知识成绩(28.90±6.01)分,与本班前测比较差异有统计学意义(P<0.01)。对照班的英语知识成绩(41.29±4.99)分,人文知识成绩(23.71±6.39)分,与本班前测比较差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]相较于传统教学法,多模态互动教学法更适合中医院校的外语教学,能提高学生的英语技能,提升中医药大学学生的人文素养。
关键词
多模态互动教学法
中医药大学学生
大学英语课堂
英语技能
人文素养
实证研究
教学
改革
浙江中医药大学
Keywords
multimodal interaction teaching method
Chinese medical college students
college English class
English kills
humanistic quality
empirical study
teaching reform
Zhejiang Chinese Medical University
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于《大学英语》课程多模态互动教学法提升中医药大学学生人文素养的实证研究
任素娟
林洁
《浙江中医药大学学报》
CAS
2022
3
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