多模态教学方法在“完全线上”翻译技术课程中的应用

现代信息技术的迅猛发展为高校师生实现“完全线上”教学提供了有力保证。在“完全线上”翻译技术课程中应用多模态教学方法调动师生多感官模态,以保证教学环节高效进行,增强学习效果。本文采用定量研究方法共回收所教班级33份调查问卷,检验在“完全线上”翻译技术课程中应用多模态教学方法的可行性,同时也为地方本科院校翻译专业(BTI)的人才培养模式带来启示。

多模态英语教学方法研究——以英文歌曲为例

多模态(Multimode)意为多种模态或多通道。作为一种教学理论,多模态是指利用多种渠道、多种教学手段来调动学习者多种感官协同运作,以达到加深印象强化记忆的目的。英文教学歌曲内容简洁、节奏轻快、形式多样,符合当今学生心理发展,但目前这一资源优势并未得到有效利用。因此,文章尝试通过多模态教学方式,用英文歌曲这个媒介把静态的资源(如文字、图片等)和动态的资源(如动作、语言、表情、声音、手势等)纳入外语教学过程,给学生以全方位的多感官的刺激,达到多层次的教学效果。

多模态教学方法对大学英语专业词汇教学影响的实证研究

随着信息技术的发展,在大学英语专业词汇的教学过程中,多模态教学方法逐渐受到教师和学生的欢迎。在本文中,作者通过实验法和问卷调查法,用SPSS 25.0对实验结果和问卷调查结果进行分析,结果表明:多模态词汇教学方法更能吸引学生的注意力,加深对词汇的理解,减轻记忆负担,提高词汇的输出能力。

英语专业学生听力现状及多模态听力教学必要性研究

听因其在日常交际中所占比重最大,因而排在语言习得四大技能—听、说、读、写的首位。外语教学中学生听力的提高是难点,也是重点,在第二语言习得与教学中也越来越受到重视。该研究通过对某大学英语系学生所做的一份调查问卷,分析了目前英语专业学生听力中存在的一些急待解决的问题。回顾了多模态话语的国内外研究成果,结合此份调查问卷中的学生需求,从几方面介绍了多模态教学方法的优势,指出多模态教学是提升学生英语听力水平,提高英语听力课堂教学质量的一个行之有效的教学手段。

大学生英语多模态读写能力的培养路径研究

随着文化多元化和交际多模态化的发展,多模态读写能力成为现代大学生适应时代发展的必备能力之一,探索多模态读写能力的培养路径具有重要的现实意义。大学英语课堂多模态选择系统的建立、大学英语多模态教学模式的构建、学生多模态学习模式的实施和教学多模态评估体系的建立为外语多模态读写能力的培养指明了具体路径。基于多模态教学条件、仿真性教学环境、多模态教学方法、转化性实践活动和形成性教学评价五个层面的"教学—学习—评估"三位一体的外语多模态能力培养模式的构建,将培养学生的多模态读写能力落到了实处,能切实提高大学生的外语多模态读写能力,帮助大学生迎接经济全球化、文化多元化和交际多模态化所带来的挑战。