高校图书馆教育语篇资源的多模态构建与研究

多模态是目前最有影响力的信息传播媒介之一。本文在研究和分析"多模态"的理论特征和应用现状的基础上,探讨高校图书馆教育语篇信息资源的多模态管理模式构建及其意义,以期帮助提高高校学生的多模态识读能力,促进学科知识的掌握。

抗疫微视频《等你回家》态度意义的多模态构建

选取《光明日报》2020年4月24日发布的《等你回家》微视频作为研究对象,以认知评价理论的态度意义多模态分析框架为理论基础,分析该视频语篇中的态度意义。通过分析其语言选择、人物面部表情和动作等来解读微视频中的各种模态符号是如何实现其态度评价意义的。研究发现,在微视频中,主体人物的语言、肢体语言及场景道具等模态符号资源相互协调与配合共同构建了该多模态语篇积极及消极态度评价。从诱发条件来看,该视频主要通过视觉和听觉诱发主体做出评价,态度行为表达方式主要为言语和身体语言来完成。该研究有助于更好地理解多模态语篇中的态度评价意义。

意义的多模态构建与大学生的多元表达能力研究

本文从语篇类型和意义的多模态构建角度,以非英语专业大三学生的90件PPT演示作品为研究对象,分析了大三学生的多元表达意识和能力。大部分学生倾向于使用直观性多模态语篇来演示PPT作品,其中语言和图像是使用最普遍的意义构建模态,用其他符号模态以及各种技术、信息渠道来构建和表达意义的能力明显不足。最后,文章提出大学师生应重视和加强多元表达能力的培养,以满足信息社会的需求。

基于PPT课件文字语篇意义的多模态构建

随着信息技术的进步和教学理念的革新,以PPT为载体的课件已普遍应用于英语课堂教学。对此,国内外学者主要从技术应用、课件设计、教学应用等角度对其作了大量的研究。文章通过PPT课件多模态语篇分析,提出意义多模态构建的具体建议:运用文字模态醒目的字体、艳丽的颜色以及有序的空间布局呈现各个模块的教学重点内容,突出信息的权威性和可信度,聚焦学生注意力快速地捕捉教学重点,方便理解和记忆。

公益广告语篇态度意义的多模态构建——以《有人偷偷爱着你》为例

基于评价理论、认知心理学及功能符号学,结合公益广告语篇模式特征,建构由诱发条件、态度行为表达和评价意义三大模块所构成的公益广告语篇态度意义多模态理论框架。《有人偷偷爱着你》的案例研究表明,面部表情、手势等肢体语言等符号和语言符号一样都是构建公益广告语篇态度意义的重要模态符号,各模态符号之间相互协调、配合共同构建态度意义;在整个态度意义的多模态构建中,诱发条件主要是视觉模态,而态度行为表达主要是由语言和表情来完成,评价意义大多以正面评价结尾,对正能量进行宣传,从而实现良好的价值导向功能。

中英文演讲中多模态构建对比研究

当今时代,人们越来越多地认识到交际中的信息传递不仅仅是通过语言完成的,更多地是由交流双方的多种模态协同表达的。这些模态包括交流中的语言、语气、情态以及图像等等。汉语和英语由于语法构成、语言表达方式、思维方式都存在很大的差异,因此在商业演讲中的多模态构建有很大的不同。本文以苹果公司手机发布会及小米手机发布会的多模态运用为典型案例,对比分析中英文演讲中图像、声音和语言三种模态使用的特点并指出不同之处,并研究产生这些不同模态表达的原因,希望能够帮助公司在其产品发布阶段更好地与构建与消费者的信息沟通,使消费者能够更好地了解产品。

生态文明数字化译本的多模态话语构建

本文立足于当下利用多模态文本传播我国生态文明思想的现实需要,着眼于生态文明数字化译本多模态话语构建的学术意义和社会意义,基于符号互补理论、系统功能语言学及意义整合原则具体分析了几个生态文明数字化译本的多模态语篇,指出现阶段我国生态文明数字化译本的多模态话语构建的不足之处与改进方法,探究如何更好地促进生态文明数字化译本的多模态话语构建,以期推动我国的生态文明思想传播。

话语多声互动的多模态构建方式解析——以语言教材话语为例

本文以社会符号学为理论框架，运用人际功能研究中的介入、分级概念，将话语多声研究扩展到多模态交际语境，探讨多声互动的类型和程度。通过辨析介入意义的五类多模态实现方式及其子范畴的多声介入程度，发现同一介入意义可以由不同符号资源来体现，同一符号资源在不同语境下可以体现不同的介入意义，表达同一介入意义的同种符号资源又可以体现不同强度的赋值语义。合理运用多模态符号资源，有助于解决语言教材编写和使用中的一些具体问题。

多模态驱动下的口译教学构建与改进

本文结合口译教学的多模态特点,以多模态的口译实践为驱动,分析教师在口译教学中引入多模态的优势,并深入比较该模式与传统口译教学及智能化翻译的区别。在此基础上,笔者建立多模态配置课程资源、多模态教学改进和多模态过程控制三个流程,形成持续改进、迭代优化的口译教学构建过程,以期在提高学生口译学习积极性的同时,提高口译教学的实效性。

从视觉语法分析新闻漫画的多模态隐喻的意义构建

互联网的盛行使得人们的日常交流方式不再呈现单一模式,纯语言或文字表达已经不足以清楚地表达说话者的会话含义,因此需要引用另一种或多种模式对原模式加以解释、补充、扩展、强化,使听话者尽可能理解话语的含义,实现交际的成功。如今在各种新闻报道中,新闻漫画作为非语言性质的多模态隐喻载体,以其特有的趣味性、信息性、讽刺性颇受读者青睐。本文借助视角语法理论,以《经济学人》中的一则有关“新冠病毒”的新闻漫画为例,从再现意义、互动意义和构图意义对其进行解构,分析了源域映射目标域的隐喻机制和多模态语篇的构建机制。

《人民日报》世界杯版面的多模态意义构建

新闻的传播不在像以前一样只单纯的依靠文字向读者传递信息,越来越多的以文字加图像、声音、动画等方式出现。因此,分析对新闻的分析不能再只是单一模态的分析,而要以多模态的角度分析。本文以多模态话语分析为基础,分析2014年一期《人民日报》体育版的意义构建以及如何运用文本及图像来实现交际目的。

多模态符号学理论下多模态意义建构中模态间的并协与互补——一个大学校徽图案的视觉语法分析

我们已进入信息化和数字化时代,多模态化已成为语篇世界的一个发展趋势。在多模态语篇中,图像、声音、视频动作等模态形式和语言符号一样都成为了意义建构的符号资源。作为大学形象建构的一种媒介,校徽以其独具的特点成为了多模态意义建构的典型载体。本文以多模态符号学和视觉语法为理论框架,对河南财经政法大学校徽进行了多模态语篇分析,此项研究还有助于提高人们对多模态语篇的识读能力,促进大众对校徽文化内涵的理解。

禁烟公益广告中的多模态隐喻

广告的劝说性功能跟隐喻的社会功能契合，因此成为隐喻，尤其是多模态隐喻关注最多的语类。本文从认知观点出发，借鉴系统功能视角下多模态隐喻的构建方式，分析三组禁烟公益广告中的多模态隐喻，探讨多模态隐喻在禁烟公益广告中的表征方式，并解读三组广告的图像模式与创意表达，为广告研究与创作提供借鉴。

《东湖》纪录片人际意义的多模态话语分析

纪录片中各种符号资源协同构建的人际意义,能触动亿万观众的心灵,引发最深层的情感共鸣,具有良好的价值导向,对国家及城市的形象构建具有重要意义。本文以评价理论和视觉语法为基础,探讨《东湖》纪录片语言和视觉资源协同构建积极的人际意义,具有提升城市形象、传播中国形象的现实意义。

专门用途英语教学多模态框架建构与实证研究

随着社会的发展,多模态教学已经逐渐被人们所认识。专门用途英语教学多模态框架构建主要包含触觉多模态、听觉多模态、视觉多模态和文化多模态四者,以及学生的多模态学习因素、教师的多模态教学因素等。英语教学多模态框架的构建,能很大程度上使学生在不同场景下对英语的理解和运用得到有效提高。

律师身份的多模态符际建构

多模态身份建构研究迄今未触及语言符号与非语言符号间的符际机制。本文聚焦于语言与手势副语言的符号间性,采用外部观察法和语篇语义分析法,基于语言/手势复合交流系统,结合评价系统,提出律师身份符际建构的分析框架,用以分析律师如何使用语言和手势副语言建构身份。结果表明:律师运用语言和手势副语言在庭审中可以建构三种身份,即诉讼态度的表达者、诉讼立场的维护者和诉讼观点的强化者。本研究对律师身份的分析和定位具有现实意义。

“一带一路”背景下内蒙古自治区大学物流英语课程构想——EAP+ESP+EOP模式

"一带一路",对于内蒙古自治区,既是时代机遇,又是挑战,因为国际经济交流和国际贸易,都依托于语言桥梁;正是基于特殊的地理位置和天然优势,内蒙古高校有必要从时代发展角度出发,制定实时语言战略。针对目前内蒙古自治区大学英语教育的几个问题,比如培养目标不明确,学习板块不符合时代要求等问题,通过分析"一带一路"的时代新要求和新特点,提出通过EAP加ESP加EOP的大学语言教学新模式,改革大学物流英语课程建设,培养地方急需的外语人才,积极推行英语为主,俄语、蒙语为辅的多模态大学英语教学体系,为地区发展做出自己应尽的责任和义务。

外语教师多元识读教学能力初探——以外语微课教学为例

本研究以多模态意义构建理论和多元识读理论为依据,以优质大学英语微课为对象,使用专业的多模态分析软件ELAN,分析了制作教师的图像语法能力和多模态意义构建能力,发现了优质外语微课在多模态意义构建上的特点,并相应探讨了我国大学多元识读教学的教学策略和组织方法。