关于进行多步骤有机合成实验教学改革的可行性思考

在创新教育改革推行的当下,以四步走为固有模式的传统大学有机化学实验课程暴露出诸多弊端,阻碍科学探究型人才的培养。文章讨论开展一种新型实验教学模式——多步骤合成的可能性和可行性。学生在这种教学模式下可高自由度地进行查阅文献、了解更多的反应类型及实验条件,并强化利用红外、质谱及核磁共振等对有机产品进行结构确认的认知过程。这种连续性的多步合成教学模式有利于促进教师对于学生动手能力、分析图谱能力、文献查找及翻译能力等进行客观的综合评价。另一方面,该模式也将为一部分准备继续深造的化学相关专业本科生提供了提前了解和适应研究生阶段的实验室科研日常的机会,实现一定程度的本科到研究生阶段人才输送的必要连接。

课程建设中的行动研究——多步骤有机合成实验教改探讨

本文主要介绍了多步骤有机合成实验教学改革的目的,基本作法以及实施的效果和体会.

多步骤有机合成实验教学研究——苯佐卡因的合成

文章对甲基苯胺为原料合成苯佐卡因的多步反应进行了研究。解决了实验过程中出现的实验现象异常,产品纯化困难,产量低甚至没有产品等问题。在改进的实验条件下完成该实验,产品的产率高,实验的重现性好。

谈多步骤有机合成对学生综合能力培养的作用

通过二个实例 ,从理论知识和基本操作及实验效果几个方面阐述了多步骤有机合成实验对学生综合能力作用的培养。

多步骤有机合成实验教学研究——α-氨基乙苯的合成

提出了经过多步反应合成 α-氨基乙苯的方法 ,讨论了该合成反应的特点 ,指出在有机化学实验教学中 ,应进行这种多步骤的综合性有机合成实验训练 .

Ti_3SiC_2及Ti_3SiC_2基复合材料的研究现状及发展

介绍了Ti3SiC2陶瓷材料的微观结构与性能, 认为该材料良好的综合性能有望解决陶瓷材料的脆性问题. 并概述了Ti3SiC2 及Ti3SiC2基复合材料各种制备方法的特点和研究状况、应用前景和发展趋势.