浅议多法并举,有效提高小学生英语学习兴趣

英语作为小学阶段学生接触的第二语言,对于学生今后的英语学习能够顺利将起到重要的影响作用。教师在教学过程中,应从小学生的发展实际出发采取多种有效的方法提升小学生的英语学习兴趣,为小学生未来的英语学习打下良好的基础。

多法并举 快乐写作

在小学语文教学中,有一个领域始终让大多数语文教师望而生畏,那就是习作教学。的确,习作对于教师来说不知从何下手教,对于学生而言不知从何下笔写。《语文课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂可见,习作教学应是学生自我表达和生活交际的需要,而不应成为强加于学生的作业。

多法并举拓展思维,触类旁通提升素养——2019年全国卷Ⅲ压轴题的多解与拓展

2019年全国卷Ⅲ压轴题,是一道解析几何试题,考后学生普遍感觉有点困难,不容易上手.实际上,本题是大家都很熟悉的有关抛物线的一个性质.此题以定点问题为目标,考查学生对解析几何常见方法的掌握.下面笔者从多角度切入,谈谈该题第(1)问的几种常见处理方法.

以教材为纲,多法并举,有效开展“综合性学习”教学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。"[1]统编小学语文教科书紧贴课程标准理念精神,分别在三年级至六年级下册安排了"综合性学习"的教学内容,即三年级"中华传统节日".

爱学生挖潜能提质量--浅谈加强职中数学教学的几点做法

数学课程改革倡导面向全体学生，让每一个学生都得到发展。在中等职业学校数学教学中，教师只有爱岗敬业，多法并举，才能够发挥每一名学生的潜能，让每块金子都发光，进而提高教学质量。

地理案例教学的利弊分析与灵活运用

案例教学法强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，并从真正意义上实现了地理课程的理论性和实践性的有机结合。目前案例教学受到广泛的重视，但运用中的问题又随之而生。本文在分析地理案例教学优势和作用的基础上，对其存在的不足进行了分析，并针对性地提出案例教学灵活运用的几点建议，主要包括化案为例、多法并举、以案统知等。

基于核心素养下的高中英语写作例谈

高中英语写作不仅仅是单轨道,不仅仅是写作技法的日渐提高,更是文化、素养、情感、价值观等多方面的潜滋暗长。理念上,应该由应试教育到核心素养;实施上,应该由单项传输到多法并举;拓展上,应该由拘囿本课到全面拓展,以此打造符合核心素养的英语写作新时空。

核心素养下初中生书面表达能力的提高例谈

如何打点好初中英语书面表达的"内环境"和"外环境",如何让英语书面表达中的"输入"和"输出"更符合核心素养的理念,应该成为学校英语教学进行精细化改革的一个重要课题。发展学生核心素养下,初中英语书面表达应该"生"字为本,素养为重;学"字当头,多法并举";拓"字为展,全面探究,以此实现书面言语生命的多姿和核心素养的落地生根。

依托多元校本课程开发促进学生综合素养提升

当前,初中生精于知识类学习而疏于综合类素养提升的现象仍然较为普通。依托多元校本课程开发促进学生综合素养提升,是提升学生综合素养的一个重要路径。在开发中,教师应该有所甄别、有所舍弃、有所筛选,如在内容上,重在文化观的传承;形式上,重在多元化的构建;指向上,重在实践观的践行。在课程实施中,应该多法并举,将多元校本课程巧妙渗透于课堂教学,深度印证于研学活动,高效呈现于媒体平台,真正提升学生的综合素养。

依托时政热点提高初中临界生心理强韧性之探析

提高初中临界生心理强韧性意义重大,不仅仅是学生学习力、意志力和正向心理的需要,也是班级优秀率和班级竞争力提升的需要,更是学校心理健康教育的优化和学校内涵式改革的需要。依托时政热点是个不错的选择。教师应该以生为本,正视学生临界心理,以此为转差工作提供依据;应该重组资源,创新时政热点内容;应该多法并举,提高学生心理韧性。教师应活用、善用、深用时政热点,真正促学生成绩的转化与心理世界的重建。

统筹兼顾,内外联动:打造科技教育新时空

中小学科技教育应该校内外联动,注重拓展延伸;统筹兼顾,注重整体搭建;多法并举,注重自主合作。以提高青少年科技创新能力为目标,盘活区内教育资源,健全科技教育工作机制,创新科技教育方式,搭建科技创新实践平台,引领青少年亲近科技、创新实践,打造生机盎然的科技创教育新时空。

论如何让低段识字教学“活”起来

识字是阅读与写作的基础,是小学语文低段教学的重点.教师要通过创设情境、开展游戏等方式激发学生的识字兴趣;变革学生的学习方式,让学生在自学与互学中主动识字;拓宽识字渠道,加强课内外的联系,让学生在生活中大量识字.