农村小学英语课堂中多源文本融合式阅读策略探究

介绍多源文本融合式阅读的概念和特点。阐述农村小学英语课堂中多源文本融合式阅读的作用和意义。为提高学生的英语阅读能力及培养他们的自主学习和合作学习能力,以人教版小学《英语》六年级(下)Unit 1 How tall are you?为例,探索农村小学英语课堂中多源文本融合式阅读的策略,即学生自主学习、教师指导学习、学生互助学习、家长督促学习、课堂展示学习。

指向深度学习的多源文本融合式阅读教学实践研究

初中英语教材中的阅读资源在话题丰富度、时效性和趣味性等方面存在局限,因此仅依赖教材在英语阅读教学中推动深度学习面临困难。多源文本融合可以为设计更能引领学生全面投入和更有挑战性的学习任务提供资源。多源文本融合式阅读教学可以贯彻深度学习理念,有利于提升学生的英语学科核心素养。本文通过梳理深度学习的内涵,阐述了多源文本融合式阅读对推动深度学习的优势及其实践路径。